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[摘 要]：小学语文作为国家小学教学计划的重要组成部分,是学生接触语文科目的开端,小学毕业班语文教学是小学语文教学的重点和难点,它不仅是对以前小学语文学习的总结,而且还承载着初中语文学习的重担,小学毕业班语文是连接小学语文与中学语文的桥梁,起着关键的过渡作用,其重要性不言而喻.因此,加强对小学毕业班语文教学显得至关重要.本文旨在研究我县农村小学毕业班语文教学存在的问题,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我县农村小学教师在小学毕业班语文教学方面的进一步发展提供一条可行性思路.
[关 键 词]：小学毕业班语文教学存在问题解决策略
小学毕业班语文教学在整个小学语文教学过程当中有着举足轻重的作用,这就在一定程度上使得小学毕业班语文教学任务艰巨.也正是因为小学毕业班语文教学是小学语文教学的重点和难点,所以才导致小学语文毕业班教师在实际的教学过程中出现各种各样的困难.虽然我们在小学毕业班语文教学方面积累了丰富的经验,但是
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一、小学毕业班语文教学存在问题
1.落后的教学观念与陈旧的教学方法
由于受传统教学观念的影响,我国小学语文教师在语文课堂教学中比较死板,缺乏创新型,课堂缺少生机和活力,无法激发学生学习语文的积极性、主动性和创造性,造成学生语文学习思维局限,甚至出现教师和学生脱节现象,缺乏学习和教学的互动性.落后的教学观念和陈旧的教学方法是阻碍小学毕业班语文教学的一大问题.
2.小学毕业生语文学习基础差,底子薄
尽管毕业班小学生基本完成了对小学语文课程的学习,但是相比较而言,他们在语文学习理解度上和量上都存在着较大问题,加上老师在传统教学中的不适当指导,造成学生语文学习的局限性,进而造成他们语文学习基础差,底子薄的问题.小学毕业生生语文学习基础差,底子薄的现状,会直接影响小学生以后语文学习发展状况.
3.贫乏的语文学习文化背景知识
小学语文学习是建立在一定的语文文化背景知识基础上的,由于一些语文教材缺乏对相应语文文化背景知识的介绍,使得小学生在语文学习过程中过于局限,不能够使学生从整体上对语文学习文化背景进行理解,造成语文阅读理解的局限性,对小学生语文学习思维方式产生消极影响.
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4.教师专业素质不高,不利于语文教育的长期发展
尽管近几年来国家加大了对小学教师的培训与指导,但是在实际的语文教学过程中,小学语文教师都存在着一定的教学问题.其中,小学语文教师的文化素质与水平能力问题越来越严重.教师专业素质不高,不仅严重影响课堂教学质量,而且还会抑制学生学习语文的积极性、主动性,不利于语文教育的长期发展.
二、提高小学毕业班语文教学质量的策略
1、转变语文教师观念,构建新的语文教学模式
我县农村小学毕业班语文教师在语文课堂教学中缺乏创新型,课堂缺少生机和活力,严重影响学生学习语文的兴趣,因此,小学语文老师应该转变教师观念,构建新的语文教学模式,努力提高学生语文学习兴趣,激发学生学习语文的积极性、主动性和创造性,同时为毕业班学生语文学习营造良好的学习环境和氛围,促进学生语文学习的顺利进行.
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培养学生形成良好的语文学习习惯
小学语文学习是一个逐步进步、缓慢的学习过程,其中,语文学习习惯支配着小学生语文学习的方式和方法,甚至对语文学习效果产生重要影响.因此,教师在对毕业班小学生进行语文教学过程中,应该注重对学生语文思维方式及语文学习习惯的培养.培养学生形成良好的语文学习习惯,才能为小学生将来语文学习水平与能力的提高打下坚固的基础.
3、扩大学生语文阅读范围,开展广泛的课外阅读
丰富的语文文化背景知识无疑是帮助学生提高语文阅读理解能力的重要前提,因此,教师在语文阅读理解教学过程中,应该采取措施扩大学生语文阅读范围,包括古今中外简单易懂的语文阅读材料,既拓展了学生视野,又提高了语文阅读理解能力.
4、充分利用学校语文教学资源,培养学生综合素质
学校是学生语文学习的最重要环境,学校的语文教学与学习资源也是非常多的,充分利用这些语文教学资源对于教师提高毕业年班语文小学水平,开阔毕业班学生语文学习视野,增强语文学习知识积累有着莫大的帮助.因此,毕业班语文教师在进行语文教学时,不应仅仅局限于课本教材,而应加大对学校教学资源的运用,鼓励学生自主学习,培养学生语文学习综合素质.
5.加强教师培训,提高专业素质
加强小学毕业班语文教师培训,提高语文教师专业素质是提高毕业班语文教学质量与水平的关键.因此,学校在对语文教师进行选拔时,应该着重选拔那些高学历、高素质、高水平的专业人才,同时加强对教师的岗位培训,通过各种教研培训进一步提高教师的业务素质,提高教师的职业道德素质.加强语文教师教学交流,促使教师改进语文教学方法,提高毕业班语文教学水平.
总结：
进入二十一世纪后,尤其是近几年,国家和社会对小学毕业班语文教学越来越重视,对小学毕业班语文教学的要求越来越高,面对新形势新要求,小学毕业班语文老师面临较大压力.小学毕业班语文教学是小学语文教学的重点和难点,小学毕业班语文教学质量的好坏直接影响学生以后语文学习水平,其重要性不言而喻.有关部门及学者应该深入研究我国小学毕业班语文教学存在的问题,针对问题提出相应的解决策略,为我国小学语文教师在小学毕业班语文教学方面的进一步发展提供借鉴与参考.
参考文献：
[1]吴小芳.浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J].新课程（中）,2011（06）
[2]胡宇林.提高小学毕业班语文教学的关键[J].贵州师范大学学报（社会科学版）,2009（02）
[3]郑承祚.变“苦学”为“乐学”——关于大面积提高小学毕业班语文教学质量的思考[J].苏州科技学院学报（社会科学版）,2012（01）
[4]孟艳艳.运用远程教育资源,提高小学毕业班语文教学质量[J].中小学电教,2011（11）
[5]刘兆才,郭秀娟.让多媒体技术为提高小学毕业班语文教学质量“锦上添花”[J].阅读与鉴赏（教研版）,2010（07）
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