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关于实践教学论文范文例文,与汽车服务工程专业强化实践教学环节的相关发表论文

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摘要实践教学是本科教学过程中的重要环节.针对汽车服务工程专业培养“具有解决汽车后市场实际问题基本能力的应用型高级工程技术人才”的培养目标,从构建实践教学体系、优化实践教学内容、培育高水平实践教学团队、开放实践教学资源、推进校企合作等5个方面进行实践教学改革.通过强化实践教学环节,实践教学质量明显提高,在培养学生的实践能力和创新精神方面取得了良好效果.

实践教学学术论文的写作
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关键词汽车服务工程实践教学改革实践能力创新精神

中图分类号：G642文献标识码：A

当前,我国汽车工业在面临大发展空间的同时,竞争更加激烈,特别是汽车服务业人才的缺口迅速扩大,对汽车服务业人才素质的要求迅速提高.教育部的一个统计显示,目前我国各级各类汽车服务业人才缺口约有100万,尤其缺乏高层次的汽车服务技术人才和汽车服务管理人才,因此加强汽车服务工程专业人才的培养具有重大的社会和经济效益.实践教学是本科教学过程中的重要环节,是深化理论知识、进行科学训练、培养学生创新能力的重要途径,是实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要内容.①本文试从实践教学体系、内容、教学团队、共享平台和校企合作等方面进行分析,介绍长沙理工大学汽车服务工程专业如何强化实践教学环节.

1实践教学体系的建设

以培养实践能力为主线,构建“一体化、三层次、四平台、五结合”的实践教学体系.即将教学、科研、学科建设三位融为一体；基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验三个层次环环相扣,由浅入深、循序渐进,形成一体化的有机整体.将汽车服务工程实验实训项目按“模块”进行系统整合,相应的设施设备按功能被划分为“四大实验实训平台”,即汽车基础平台,汽车性能试验平台,汽车质量与安全平台和实践技能训练平台.其中汽车基础平台由汽车陈列室、汽车构造实验室、汽车数字化设计实验室、汽车总成拆装实习基地和汽车驾驶实训基地组成,汽车性能试验平台由发动机性能实验室、汽车电器电子实验室、汽车整车性能实验室和新能源汽车实验室组成,汽车质量与安全平台由汽车碰撞实验室、汽车安全仿真实验室和汽车零部件无损检测实验室组成,实践技能训练平台由汽车CAD/CAE/CAM实验室、汽车动态拆装基地、汽车维修实训基地和大学生创新基地组成.平台之间、层次之间相互联系,形成以学生为主体的开放式实践教学和自主式、合作式、研究式实践训练模式.实现师资队伍建设与学科建设相互结合、实验教学与理论教学相结合、实验教学与科学研究相结合、校内实验教学与校外实训基地相结合、第一课堂与第二课堂相结合的“五结合”实践教学.

新的实践教学体系将过去以科学为中心的“分析模式”改为以工程实践为中心的“综合模式”,把人才培养与职业目标紧密结合,满足了不同出口学生的要求.

2实践教学内容的整合优化

2.1构建适合大交通学科的实践教学内容体系

在理论课程整合的基础上,调整实践教学内容,实现实践教学内容体系的整体优化.按照基础性、综合设计性、研究创新性实验要求设计实验内容,减少验证性实验,充实并增加与工程结合的综合设计性、研究创新性实验,确保专业实践教学必要的学时,使之面向大交通学科.例如,在汽车营销学课程中增加交通流调查项目,与汽车市场营销调研与市场预测相结合；在单片机原理课程中增加交通流管理仿真实验,与交通工程相结合.

重新编写实验教学大纲和实验指导书,将部分教师科研成果引入实践教学中,以科研促教学.例如,结合国家自然科学基金项目,开设了“内燃机瞬态排放实验”.

实践教学内容的整合优化必须有计划有步骤地加强实践教学软、硬件建设,不断改善实践教学条件.新建了新能源汽车实验室,可开展电动汽车整车性能、电机特性、能量回收等实验,使学生站在汽车技术发展的前沿.新建了汽车零部件无损检测实验室,可开展汽车传动系统的振动噪声检测以及零部件的超声自动检测.

2.2核心课程的实践教学内容外延探索

实验教学内容循序渐进由浅入深、符合教育基本规律,有利于对学生能力培养的逐步提高.但对于专业核心课程,必然会有部分实验教学内容与其它课程相关,在理论课程整合的基础上,实践教学内容外延是可能的.如发动机性能实验,就可以与工程热力学实验和发动机故障诊断实验相结合,形成一个大的综合实验项目,非常有利于学生对发动机结构与原理的深刻理解.

2.3增设创新模块,实践创新能力培养品牌化

实践教学内容改革的目的之一是要加强对学生应用实践能力、创新精神和综合素质的培养.②在开放型实践教学体系的实践技能训练平台中增设创新模块,着重开发研究创新性自主实验项目.在教师指导下,学生自主选题,从查阅相关文献、自主确定实验目的、拟定实验方法设计、组织设备和材料、自主完成实验、分析处理数据、直到产品的生产制造、撰写论文或研究报告、答辩等各个环节得到系统训练.

汽车服务工程专业强化实践教学环节的参考属性评定
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近三年,汽车服务工程学生开展创新性试验国家级项目4项、省级项目7项、校级项目30项.获得“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛国家三等奖两项,省级一等奖1项、二等奖1项、三等奖两项；获得全国大学生“工程训练综合能力竞赛”国家二等奖1项,湖南省一等奖5项,二等奖4项.现汽车服务工程专业学生已形成了参加以“挑战杯”、“工程训练综合能力竞赛”为代表的科技创新大赛的热潮；形成了以“汽车文化艺术节”为代表的校内知名的科技文化活动品牌；培育了以汽车协会、模型艺术协会等在学生中具有良好口碑的品牌学生社团.

3实践教学团队的建设

实践教学团队建设采取“走出去,引进来”的模式.“走出去”即从政策上激励实践教学团队的教师到企业进行交流学习和深造,参与企业产品的设计制造,积累团队教师的工程经验,以增强团队教师的实践教学能力.近年,本专业引进青年博士6人,正分阶段分批进入企业交流学习.“引进来”是指聘请企业高级工程技术人员担任客座教授或指导教师,组织这些具有丰富工程经验的人员来本专业讲学、与青年博士进行面对面的交流,使“青年教师培养导师制”落到实处.坚持实行高水平教授建设实验室、管理实验室的制度,接受国内外其他高校的实践教师来团队作访问学者,交流汽车服务工程专业的实践教学经验.

4实践教学共享平台建设

建立实验教学资源的计算机管理制度,实验教学大纲、实验内容、实验方法与手段、电子教案等均已上网,可全方位实现网上浏览实验项目、网上预约实验、查询成绩、网上教学辅导.主要实践教学设备都上载到“湖南高校大型仪器设备公用网”,实现资源共享.

5推进校企合作

建立学校、行业、社会共同组成的专业建设委员会,合作探讨行业发展对人才质量的要求,制定专业建设计划和人才培养方案；与“长株潭”地区的汽车行业骨干企业签订合作协议,从建立实习基