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思想政治教育类论文范文例文,与高校政治理课教学中的经常性思想政治工作相关论文答辩开场白

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结合,思想政治理论课与人文素质课程建设相结合.第三,每一名思想政治理论课教师都应同时是一名合格的兼职辅导员,在完成本职教学任务的同时,还要重视课堂内外大学生思想政治教育的过程,重视学生的诉求,主动和困难学生、问题学生结对帮扶,实现思想政治理论课程教学与经常性思想政治工作的深度融合.

2.2转变思想政治教育课的教育教学观念

传统的思想政治课在教育教学观念上虽然提出了“教书育人”的思想,但在实际工作中,多数教师和学校只对“教书”提出和制定了具体的规定,如教学大纲,教学基本要求,教学学时,而对“育人”即教学中经常性思想政治工作,没有提出和制定具体的活动范围,使其流于形式.尽管有人认为教书与育人是不可分割的,认为教学活动中,教学内容中有育人的内容与形式,但思想政治教育类课程的教学活动必定不同于其他教育活动.在教学过程中应将教书和育人有机地结合起来,制定具体的思想政治课教学与经常性思想政治教育工作相结合的具体规范,将教书和育人过程体现于教学活动中,体现于教学内容中,体现于教学管理与教学考核活动中.把思想政治教育课教学中的经常性思想政治工作落实到实处.

2.3强化教育主题的基本素质

教育者的素质对教育目标的实现具有举足轻重的作用,特别是高校思想政治课教师的素质.因为思想政治教育课不单是一门理论以及知识的传授课,更是一门人生价值取向教育,政治观念教育,理想信念教育学科.思想政治类课程的这种特征就要求教育者首先应有较高的政治思想素质.在当前的政治理论教育中,第一,应具有坚定的社会主义信念,高尚的道德情操,积极向上的精神风貌,坚忍不拔的意志品质,艰苦朴素的生活作风,吃苦耐劳的工作作风.第二,还应具备厚实的马克思主义理论素养,具有较高的专业理论知识和实现思想政治教育应具备的相关知识（如教育学、心理学和思想政治教学方法论等知识）.第三,教育者应该具有不断研究不断探索教育教学规律,教书育人规律及其方法的基本精神.第四,教育者还应具有热爱政治理论教育职业,热爱学生的良好职业道德.第五,教育者同时还应该具有良好的个人道德风貌,严于律己,宽以待人,才能