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摘要财务会计是会计专业的主打专业课,同时也是下一步学习其他专业课的基础.根据2006年新准则修订后的教材内容更加丰盈,难度进一步加深,如何让学生在学习的过程中达到对知识的巩固、掌握,增强其灵活运用能力,结合课堂中的教学实践,总结了以下教学方法.

关键词财务会计教学方法会计专业

中图分类号：G424文献标识码：A

2006年财政部颁发了38项具体准则,财务会计教材在保持原有结构体系的基础上,内容也做了相应的修改,为了让学生更好地掌握教材中的内容,真正将所学知识变成自己的东西,本人总结了教学过程中的一些规律性的知识点和简单的方法,简单归纳为以下三点：

1分析教材结构使学生温故知新,找出重点,做到心中有数

财务会计教材共分为十二章,大体分为三部分：

第一部分：第一章为总论,介绍了财务会计的目标、六要素的基础知识、会计假设等.

第二部分：第二章至第十一章介绍了会计的六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润.由于在上一学期已经学过了基础会计,学生对会计六要素并不陌生,在介绍各部分内容的同时,让学生们复习一下以前所学的基

关于财务会计类论文范文文献础知识.其中：第二章至第七章介绍了有关资产的核算,在核算过程中将涉及大量资产类的账户,由此,让学生们回顾一下资产类账户的结构：借方记增加,贷方记减少,期末余额在借方；第八章至第十章介绍了有关负债和所有者权益的核算,在核算过程中将要涉及大量的负债和所有者权益类账户,而负债和所有者权益类账户的结构相同,都是贷方记增加,借方记减少,余额在贷方；第十一章介绍了收入、费用和利润的核算,在核算过程中将涉及大量的收入类账户和费用类账户（统称为损益类）,其中收入类账户结构与负债类账户结构相似,即贷方记增加,借方记减少,期末一般无余额；费用类账户与资产类相似,即借方记增加,贷方记减少,期末一般无余额,而这两类账户期末无余额的原因是期末要对损益类账户进行结转,转入“本年利润”账户,结转后无余额.

第三部分：第十三章——财务会计报告,主要介绍财务报表的编制方法.

通过对教材结构的分析,使学生对教材的内容有了全面的了解,同时结合教材的内容复习了以前所学的基础知识,使学生将新旧知识有机地结合起来,做到温故而知新.

2引导学生总结规律性的知识点,做到前后知识融会贯通

在财务会计教材中,有关资产章节的核算中都涉及到各种准备的计提及账务处理,如坏账准备、存货跌价准备、长期股权投资减值准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备,在学习的过程中,学生往往容易记混、记乱,为了让学生熟练地掌握这些知识点,在讲完有关章节后要进行规律性的总结,做到前后融会贯通,使学生在理解其理论的基础上轻松掌握这些知识点.

（1）账务处理方面的联系与区别.当有关资产的成本高于可变现净值（或市价、未来可收回金额）时,就要计提相应的跌价（坏账）准备或将资产的账面价值减记至可收回金额,具体的账务处理都是：

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借：资产减值损失（共同点）

贷：xxxxx有关资产准备（不同点）

（2）关于可收回金额（固定资产、无形资产）的确认,共同点如下：

②两者之中只要有一项超过了资产的账面价值,表明资产没有发生减值,不需要再估计另一项金额.

③可收回金额的确认顺序：第一步：先用公允价值减去处置费用后的净额,其中公允价值先找销售协议价格,没有协议价格但存在活跃市场的,取其市场价格.第二步：按照上述顺序仍然无法确定公允价值减去处置费用后的金额的,可收回金额按其资产预计未来现金流量的现值.

（3）各种减值准备哪些可以转回,哪些不能转回.

可以转回的：存货跌价准备、坏账准备

不能转回的：长期股权投资减值准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备

通过以上分析可以看出,无论是哪一项资产,如果期末成本高于可收金额（或市价、可变现净额）时,就要提取减值或跌价准备,道理是相通的.一方面要找到共性的东西,另一方面要找到不同的地方,比较地去学,就可以熟练地掌握各知识点,达到事半功倍的效果.

3同一经济业务,不同会计主体（即双体比较式）的账务处理,使学生结合实务案例,加深理解熟练掌握

“同一经济业务,不同会计主体”：是指有业务往来的对应双方,如买方和卖方、投资方和受资方、发行方和投资方等.

针对同一笔经济业务,站在不同的会计主体,会计核算有所不同,但却是相互对应的经济业务.在教材第五章中介绍了持有至到期投资的核算,在第九章中介绍了应付债券的核算,下面以平价发行债券为例进行说明.

例：2010年1月1日,A公司以面值发行债券50000元给B公司,期限2年,票面利率6%,到期一次还本付息.收到款项存入银行.

大学生如何写财务会计毕业论文
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A公司会计处理：（1）2010年1月1日,借：银行存款50000,贷：应付债券——面值50000；（2）2010年12月31日,借：财务费用——利息支出3000,贷：应付债券——应计利息3000；（3）2011年12月31日,同上；（4）2012年1月1日,借：应付债券——面值50000,——应计利息6000,贷：银行存款56000.

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B公司会计处理：（1）2010年1月1日,借：持有至到期投资——面值50000,贷：银行存款50000；（2）2010年12月31日,借：持有至到期投资——应计利息3000,贷：投资收益3000；（3）2011年12月31日,同上；（4）2012年1月1日,借：银行存款56000,贷：持有至到期投资——面值50000,持有至到期投资——应计利息6000.

通过以上对比分析可以看出,双方企业在业务发生时,发行方筹集资金形成长期负债——“应付债券”、投资方形成长期资产——“持有至到期投资”；在债券的有效期内双方都要计提利息（如果有溢折价还有进行摊销）：发行方发生“财务费用——利息支出”,投资方形成“投资收益”；在债券到期归还时,金额为本金与利息之和.

总之,财务会计是会计专业的主要专业课,教师在教学过程中还要不断总结教学经验,使学生更加轻松地学好这门课程.

参考文献

[1]刘秀玲.财务会计.西北工业大学出版社,2011.3.

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