关于小学美术类论文范例,与追求卓越,优化小学美术课堂教学相关发表论文

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摘 要：小学美术在小学阶段教育中占有重要的地位,对学生的健康成长具有重要的意义.因而,小学美术教学应该不断地提高教学效率和教学质量,追求卓越,不断地优化小学美术课堂教学为学生的全面发展贡献出应有的力量.

关 键 词：小学美术课堂教学优化

小学美术在小学教育中占有重要的地位,新修订的《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版）》对小学阶段的美术课程设置进行了明确的要求：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径之一,它对陶冶学生情操,提高学生美术文化素养,培养学生创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用.”1小学美术教学对学生的成长具有重要的意义,它不仅能使学生学习到绘画的知识,还能够培养学生的艺术修养,从而提升综合素质；还能是得学生感受到生活中的美好事物,激发学生对生活、学习的热爱.因而,应当不断地优化小学美术教学,提升教学质量,为学生的成长奠定坚实的基础.

一、转变教师职能：勤奋型向智慧型教师转变

教师在小学美术教学中有着重要的地位和影响力,因而教师对教学的职业道德修养和专业知识的学习,以及对教学活动的精心组织、流畅的表达以及良好氛围的营造都是教师的本职工作.随着小学美术个性化教学模式的形成,美术教师的只能也需要进行相应的变化,实现由敬业勤奋型教师向智慧型教师的转变.小学阶段的学生具有很强的可塑性,教师应当因势利导、灵活教学,注重发展他们的个性化教育教学,实现心智的全面提升,使得小学美术课堂焕发出多样的光彩.

二、激发兴趣,培养学生的积极性：被动学习向主动学习转变

“兴趣”是学生学习最好的教师,也是小学美术教学的重要驱动力,也是一把能够开启学生心智大门的最佳钥匙.在小学美术课堂教学中,应当发挥出美术的教学优势,采用多种多样的教学手段,强调美术在生活中的美化作用,充分地激发学生对美术的兴趣.使得学生对学术的兴趣转化为较为持久的认同感,形成对小学美术学习的重要动力,实现学生被动学习向主动学习的转变.

纵观小学美术的教学内容,其中不乏丰富多彩的新鲜事物,诸如生动有趣的童画、想象画、卡通画,又有同龄人的优秀美术作品欣赏、画家笔下的动物画、风景画；既有亲身实践的工艺品、小制作课,还有走进户外课堂,与自然接触的写生课.这些教学内容对学生有着很强的吸引力,稍加整理和描述就会产生与众不同的教学效果,教师在教学过程中可以用精心准备的语言和教材来形象、生动地描绘其中的内容,从而形成和谐、寓教于乐的教学气氛,将学生的积极性和主动性充分地调动起来.

三、精心准备、营造生动活泼的课堂教学氛围

生动活泼的课堂教学氛围是小学美术教学的关键,精心的准备、细致的教学环节都是营造良好课堂氛围必不可少的.在现有的小学美术教科书中,教材内容和图片都是相对较少的,需要进行不断地补充和优化,力争实现以充实地内容去吸引学生,通过合作、探究、实践的方式营造良好的课堂学习氛围.

六年级“纸工饰物——冬眠的动物”这一教学内容的实现就是遵循了通过合作、探究、实践的方式营造良好的课堂学习氛围的案例.在这课程的教学实现过程中,首先用精心准备好的故事和图片讲述冬天到了、青蛙去冬眠的故事,而后等学生做好自己的作品的时候让学生去思考怎样才能让青蛙站立起来,并且分组讨论列出自己的方案,并且将最好的方案展现出来.青蛙做好之后,每一组的同学将选派一名代表简述他们作品中的故事,将自己的制作想法讲述出来,而后,大家有分头行动切作一些其他小动物休眠的作品.这一堂课中作业所花时间的也不是很多,重要的是课堂教学的开展结合现实身边的事物和故事,在学习的同时也与身边的自然现象结合在了一起,所以学生的积极性非常高,并且课堂气氛也十分地活跃,较好的完成了相应的教学任务.

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四、因势利导,因材施教

由于小学生心智发育和小学美术教学的特殊性,因而在教学过程中应当因势利导、因材施教,这样才能取得较好的教学效果.小学生正处在心智发育的初级阶段,看待世界的方法和眼光难以与大人实现相比,因而在小学美术教学中应当尊重学生的天性,因势利导,进行个性化的引导教学.需要明确的是,教学课堂的优化不仅仅是课堂气氛的活跃和学生兴趣的激发,还需要增强动手、实践能力,因而适当知识的讲解和示范是重要的课堂教学内容,这样才能将学生和老师之间的交流与合作紧密地结合起来.因而,作为小学美术教师来讲,必须具备较高的专业素质和教学掌控能力,才能因势利导,使学生较好地接受美术知识的熏陶.

另一方面,小学生不同的生活环境和社会因素的影响,使得自身的对审美能力和思维发育情况也不大相同,因而,在教学过程中应当注重因材施教的教学原则和方法.对于不同学习情况、不同爱好、不同想法的学生采用不同的教学方法,鼓励其发展长处,精益求精,教师由过去的复制者、传授者转变为研究者、合作者、促进者.诸如：思维敏捷、想象力强的同学以启发式教学为主,鼓励其创作出更有新意的作品；想象力弱一些的同学,以直观教学和模仿绘画为主,并且

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五、注重教学手段,鼓励、赏识教育,

在小美术教学过程中,为了实现更加卓越的教学效果,教师对各种教学辅助手段使用也是一种重要方式和方法,如电视、电脑、网络、所媒体系统、还有游戏、故事、音乐等等,这些手段增强了学生的感受和想象力,使其摆脱了理论教学的枯燥与乏味.与此同时,有些时候,教学过程中,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势等往往能给我们带来意想不到的收获.教师应当注重对学生的鼓励和赞扬,激发出学生内在的成就感和学习动力,不仅能够培养他们的上进心,还能建立和谐的师生关系,营造出良好的学习氛围.

在小学教育阶段,小学美术教学应该不断地提高教学效率和教学质量,追求卓越,不断地优化小学美术课堂教学,为学生的全面发展贡献出应有的力量.此外,对小学美术课堂的优化不仅仅需要教师的努力,还需要家长的互动与配合,形成良好的社会教学氛围.

参考文献（Reference）：

[1]《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版）》：《中国美术教育》,2000年04期.

作者简介：彭毅1983年1年16日,籍贯：湖北黄冈,性别：女,汉族,工作单位：深圳蛇口育才教育集团第四小学,学历：本科,专业：美术教育地址：深圳蛇口工业七路育才教育集团第四小学邮编：518067

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