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创新型人才的需求,计算机网络课程的实验教学应受到足够的重视.4.1重视网络实验环境建设
计算机网络课程的实验不同于其它计算机课程的实验,需要相关的硬件设备和软件配置,而计算机网络设备种类繁多、价格高昂、更新速度快,建设设备种类齐全的网络实验室需要大笔的开销,这就需要学校积极配合,投入资金,加强计算机网络实验室的建设[4].有了实验环境,应该在课堂外开放一定的时间给学生自由做实验.
4.2优化实验内容,规范实验指导书
根据计算机网络教学的培养目标,结合教学实际,优化设计实验内容,既要有验证型实验、设计型实验、研究型实验,更要有综合型实验,因为综合型实验更能培养知识结构和实践能力.
目前,市场上的计算机网络实验教材较少,适合自身的就更难找到.因此,教师可以根据自身网络环境和实验内容的设置情况编写自己的实验指导书.这样,随着网络设备和技术的更新与实验内容的调整,也可以做到随时更新,提高教师对网络实验环节的重视.
4.3培养创新能力和团队精神
计算机网络技术发展迅速,网络实验内容也要不断更新以适应社会发展的需要.由于网络工程的特性,一个工程往往需要多人合作才能完成,因此在实验教学中,采取分组实验,一方面能够加强学生之间的相互学习研究、协调沟通能力,另一方面更能培养学生的创新能力和团队合作精神.
4.4与网络工程实践相结合
网络实验教学要从网络的工程实践出发,结合学校网络的特点进行,让学生了解园区网络的拓扑结构和建设发展情况.条件允许时可组织学生对学校网络中心进行参观,了解软硬件设备,从而建立大网概念.
鼓励学生参与社会实践,承担一些学院管理部门或企业小型网络项目管理与维护工作,如参与校园的管理工作、参与校企合作项目等,提高学生的职业素质.同时,也鼓励学生参加与计算机网络相关的认证考试,如思科认证、华为认证、锐捷认证等.
5调整考核方式,推进考试改革
传统的一张试卷定终身的考试制度不利于学生综合素质的培养和创新能力的提高,因此要构建全方位的评价体系,加强对学生平时学习的督促和考核.评价体系包括课堂提问、实验报告、课程设计和期末试卷,成绩评定百分比是1:2:1:6.
1）课堂提问成绩.在授课过程中,教师要根据学生课堂回答问题的表现给分,并将提问制度化,提高学生对课堂提问的重视程度；
2）实验报告成绩.根据学生实验报告完成情况给定成绩,尤其实验小结里面学生发现问题、分析问题和解决问题的能力给予重视；
3）课程设计成绩.课程设计是在课程内容基本结束时给定学生题目,根据完成情况给定成绩.计算机网络课程实践能力要求很强,课程设计可以将课程所学知识全面调动起来,既提高理论知识的理解和掌握程度,又能培养创新意识,提高学生实践和创新能力；
4）期末试卷成绩.
6结束语
通过对算机网络课程教学内容、教学方法,教学手段、实践环节、考核方式等方面的分析与探讨,提高了学生的学习兴趣和积极性,达到了教学目标.课程的教学目的不仅是网络技术知识的学习,更重要的是学习方法的获取,培养学生在学习、工作与生活中发现问题,分析问题,解决问题的能力,培养更多适应社会需求的高素质人才.
参考文献：
[1]张军季,伟东.计算机网络课程教学模式创新及实践[J].计算机教育,2010(22):71-73.
[2]罗萍,丁中文.《计算相网络》教学改革之我见[J].科技信息,2008(21):502-504.
[3]熊书明,鲍可进等.提高"计算机网络"教学质量措施探讨[J].计算机教育,2009(4):66-69.
[4]李洪亮.《计算机网络》课的教学改革与实践[J].华章,2008(7):103-104.
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