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981;同国家的文化因素构成了不同的、复杂的商务语境背景,影响着各自的行为习惯、思维方式以及语言特点等.文化语境制约和影响着商务英语信函的写作风格和具体情景言语的使用.例如,在商务英语信函的称呼上,中国人在正式交际场合往往多习惯以官职、职称或职位来称呼对方,而无论关系远近.这与中国传统文化的等级观念有关.而在美国对于双方熟悉了解或关系亲近的人则习惯直呼其名,这与美国文化中民主、平等的价值观相关.因此,在商务英语信函写作教学中,教师应将语言教学与文化教学有机地结合起来,要让学生熟悉有关国家的文化,鼓励学生对对方文化与本国文化进行比较研究,要求他们在写作时注意使用的语言应符合目的语国家人们的思维习惯和语言习惯,绝不能简单地照搬或模仿某一信函写作范文的风格和语言.| 有关论文范文主题研究: | 关于商务英语的论文范文检索 | 大学生适用: | 学年论文、在职研究生论文 |
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3结束语
语言和语境是密不可分的.商务英语信函产生于特殊的国际商务语境中,具有其独特的语言特点.教师在商务英语信函写作教学中,应重视培养学生的语境意识,要充分利用语言语境、情景语境和文化语境开展写作教学,使学生明白商务英语信函写作离不开对语境的把握,必须根据具体的语境进行布局谋篇,从而使所写信函符合具体的商务英语语境,真正有效发挥商务英语信函在商务活动中的交际功能.
参考文献
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