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关于计算机类论文范文资料,与计算机本科人才实践能力的培养相关毕业论文
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;实践教学条件作为支撑,学校需要建设一定数量且质量较高的专业实验室.目前,学校已经建成软件技术实验室、网络技术实验室、嵌入式技术实验室、物联网技术实验室,另外,学校其他专业的实验室也是开放共享的,在有需要的时候可以方便使用.此外,还应充分利用社会资源优势,与企业合作建立校外实践基地,这不仅能提供创新实践环境,而且能够提供师资力量的支持以及新知识、新技术的输入.目前,学校已与多个软件技术、网络技术、嵌入式技术开发与培养企业建立稳定的校企合作实习基地,这些实习基地都已在网络技术竞赛、专业技术认证以及学生毕业实习方面发挥了重要作用.
4.3以团队建设为依托的运行机制
创新实践能力的培养是以项目课题形式开展的,其必然要采用符合项目特点的运行机制,即以团队建设为依托.在打造一个项目团队时,首先应该构建精简、高效的教师团队,规模一般为3～5个人,要有1个项目负责人.教师团队应在项目负责人的领导下,对项目进行深入研究,制定项目执行计划,挑选合适的学生团队成员,组织实施项目的执行,并在项目结束后进行总结.关于学科竞赛要建立不同的团队,积极引导教师参与进去,同时也能为不同兴趣爱好的学生提供平台.
此外,项目团队还包括学生团队,学生团队人数根据具体情况确定,同时学生团队也应该有1个项目负责人.学生团队负责具体执行教师团队的计划安排,有时任务分配也由学生团队负责人进行安排.学生团队建设应注重梯队人才建设,当高年级的学生退出时,低年级的学生补充进来,原来留下的学生便可对低年级的学生进行指导.通过团队合作开展创新实践时,要充分调动的团队协作精神,强调共同研究与分享.
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4.4以制度建设为导向的管理策略
创新能力培养是个性化教育,而且还要将个性化的教育进一步引导到“扬长教育”,④这就要求创新实践能力的培养模式与其他实践能力的培养模式不同.创新能力培养的管理策略是以制度建设为导向,在制度中给出基本指导思想、要求和政策支持等规定,突出引导和激励原则,让项目组自己确定合适的培养模式.目前,学校在学科竞赛、大学生科研创新、毕业实习、毕业设计等方面均有相应的管理制度.同时,学院也需要从学科专业的发展角度上制定利于学院发展的管理办法,各项目组也要从执行的角度上确立具体的管理办法,而这一点往往容易被忽视.
在学院、项目组制定管理制度时,需要考虑几个方面的问题.首先,制度要便于实施,有较充分的能够实施的各方面因素,有保障措施,如经费支持等.其次,制度要注重引导与激励,能引导学生、教师积极参与人才创新实践能力的培养.还有,制度要能保证项目组能良性、持续发展,一定要以团队的形式运行,不能只是少数个别教师或学生的参与.
5结束语
当前本科教育越来越重视学生实践能力的培养,根据对实践教学中不同教学目标要求,可以将实践能力分为三个层次,即基础实践能力、综合实践能力和创新实践能力.应用型大学面对招生和就业的压力,同时办学条件和师资队伍较为有限,其在综合实践能力方面要求更高一些,对创新实践能力要求上还较为薄弱,但这必须加以重视和改变.该文阐述了应用型人才创新能力的培养要求,给出了创新实践能力培养组织体系的构建以及创新实践能力培养的探索与实践方法.人才创新实践能力的培养是一个复杂的系统工程,该文的探索对于定位应用型人才创新能力的培养要求,实施一体化的创新实践能力培养举措,建立人才创新实践能力培养的长效机制是有意义的.
基金项目：武汉工商学院教学改革研究项目“教学型本科院校计算机专业实践教学改革研究”（2012Z02）；湖北省教育科学“十二五”规划2013年度课题“民办高校物联网工程专业课程体系研究与探索”（2013B225）
注释
①教育部财政部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[EB/OL].http：//.moe.gov./publicfiles/business/files/moe/moe_745/200703/20037..2007-01-22.
②乔海曙,李远航.大学生创新能力培养研究综述.大学教育科学,2008（1）：20-23.
③何丽,华斌,刘军.计算机应用创新型人才培养的实践教学改革研究.计算机教育,2014（2）：5-9.
④教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业人才专业能力构成与培养[M].北京：机械工业出版社,2010：16-20.
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