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行政管理方面论文范文集,与运用案例教学提升行政管理专业学生能力相关毕业论文范文
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量的优劣关系并不大,教师在授课过程中开展学生创新能力培养的评价指标也不足.同时编写行政管理案例需耗费大量的时间和精力,案例却不能作为研究成果.此外在对教学质量的评价方面,仍然只侧重于评价,忽略了对学科教学中创新的评价,这些因素都会导致教师缺乏推行案例教学的动力.从学生的角度出发,缺乏相应的评价考核机制,学生考试内容、成绩的评定标准等都与案例教学没有紧密的联系,加之案例教学对学生能力的要求很高,因此习惯于传统教学方法的学生容易对案例教学产生畏惧、甚至排斥的心理,这在一定程度上不利于学生创新思维的开发和创新能力的提升.3进一步运用案例教学提升行政管理专业学生创新能力的对策
把强化提升行政管理专业学生的创新能力作为出发点,可以从教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价四个方面改进行政管理专业案例教学,力求在学科教学与学生培养之间找到结合点.
首先,强化案例教学理念,营造有助于培养学生创新意识的良好氛围.在强调行政管理专业案例教学的积极作用的同时,要积极转变行政管理专业案例教学的指导思想.在案例教学中,教师与学生之间应该是一种互动关系,而案例则构成了他们沟通的平台.在以案例为基础而构筑的沟通平台上,教师和学生平等对话关系.作为案例讨论的设计者和组织者,教师的主要作用在于引导学生去思考.必须要明确,案例教学是一种以问题为中心的,以启发为途径的,学生自主性学习方式,对教与学的关系进行重新定位,是有效施行案例教学的先决条件.
其次,加强案例教学内容和设施建设,搭建有利于丰富学生知识基础的优质平台.一方面注重完善行政管理专业案例教材和案例信息库的建设.逐步建立和完善具有我国特色的行政管理案例教学库,高校也应加大对行政管理案例教材建设的支持力度,建设一批典型高质的本土化案例教材.同时,行政管理专业教师也可鼓励学生一起自主进行案例库的收集、积累和编写,尤其是具有时效性和本土化的案例,实现从被动等待案例向主动收集、整理案例资料的转变.另一方面,必须进一步加大行政管理专业案例教学基础设施的建设力度.高校可以建立专项资金用于案例教学基础设施建设工程,包括建立一些专用的案例教学模拟教室、行政管理案例库、决策分析模拟厅、电子政务实验室等,为实践教学活动提供基地.
再次,规范案例教学方法,注重有益于拓展学生创新思维的关键环节.行政管理专业案例教学的每个环节需要规范运行,注重技巧,关键在于促进师生互动,调动学生参与讨论的积极性.在案例教学课前准备阶段,教师可以事先选择合适的行政管理案例,通过有意识的引导,让学生查阅资料有所准备,消除对案例教学的心理障碍.在课堂讨论阶段,鼓励学生通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断,积极寻找多种解决方案.并及时对课堂讨论情况进行总结评价,对所取得的成果和存在的疑问进行信息反馈.在整个过程中教师充当学生的引导者和监督者,言传身教地教会学生相互沟通,同时增强其说服他人的能力,为案例教学营造一个有效的课堂环境,提高学生参与的积极性.经过反复的学习和领会,使学生能够自然而然地掌握自主学习的方法,激发创新意识和创新思维,培养创新的思维习惯,提升分析解决问题的能力.
最后,完善案例教学评价体系,激发有助于提升学生创新能力的“教”、“学”活力.一方面制定行政管理专业案例教学的激励机制.确保高效的行政管理专业案例教学质量,行之有效的激励机制也是必不可少的.另一方面建立行政管理专业案例教学效果测评系统.跟踪研究行政管理专业案例教学实践,建立与之配套的教学效果测评系统是十分必要的,这也有利于提高行政管理专业学生参与案例教学的自觉性和积极性.
基金项目：本文是广西师范大学课程与教改项目《基于创新能力培养的行政管理专业实验教学改革研究》的阶段性成果
参考文献
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该文来源:http://www.sxsky.net/benkelunwen/06030039.html
[4]张宗坪,宋敏.行政管理案例教学中案例的选择与应用研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2007（4）.
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