学习英语类论文范文资料,与用我的爱唤起孩子们对英语的爱相关毕业论文

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摘 要:培养良好的师生情感,让学生喜欢英语老师是非常重要的.教师应该从“导演”角色中跳出来,立志成为能为学生提供良好的环境,提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”.

关 键 词:英语重要性学习

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)08(a)-0170-01

现代教育观认为:教师与学生是平等合作互动的关系.教师是教学情境的创设者,是教学活动的组织者和指导者,是学生心语的倾听者和积极的反映者.学生是具有情感,个性和有尊严的学习主体.笔者认为现在我们应该从“导演”角色中跳出来,立志成为能为学生提供良好的环境,提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”.那么该如何让学生爱上你,打消对你的防备之心呢?笔者认为最好的方法就是和他们成为朋友,建立一种合作互动的师生关系,让他们觉得老师是在和他们合作,是和他们一起在学习英语.让我们用爱的教育唤起孩子们对英语的爱吧!

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英语,重要吗?你问我,我肯定觉得很重要!为什么?你如果想感受世界,想去感受不同国家的文化,想让自己的见识多一些,你必须得学会英语.笔者甚至想过如果我们的下一辈不会英语会不会被别人嘲笑.

也许你觉得笔者言重了,但是作为一名英语老师我很为孩子们的英语学习担心.担心的不是他们能不能学会,笔者想只要不是智商有问题的都能学会.笔者担心的是他们知道为什么学英语吗?他们真的是因为爱英语才认真学的吗?也许你会说你作为老师做好你的工作,将课本上的内容教给学生不就行了吗?管他们爱不爱的.但是笔者作为一名小学英语老师,处于为孩子们英语学习打基础的阶段,如果连孩子们对于学习英语的兴趣都提不上来,那还有什么意义呢?

笔者问过学生们喜不喜欢英语?为什么喜欢?一年级的学生回答说喜欢,因为英语课比语文课好玩,四年级的学生说喜欢,因为英语作业比语文作业少,六年级的学生说喜欢,因为英语要考优秀比语文来得容易.听到学生们说喜欢学英语我的心里当然很欣慰,但是听了他们喜欢英语的原因后,笔者觉得有些失落.因为那都不是我想要的答案.同时这些答案也引起了我的思考,为什么答案是这些呢?后来经过一番思索,因为孩子们现在根本还不知道为什么要学英语,所以他们不知道怎么样去爱英语.

既然已经找到了问题的源头那就要开始行动了,为了让学生们真正的爱上英语,笔者下了不小的功夫,首先就是改变孩子们以及家长的思想.

1让孩子们了解英语的重要性

英语是当今世界上主要的国际通用语言.从全世界来看,说英语的人数已经超过了任何语言的人数,10多个国家以英语为母语,45个国家的官方语言是英语,世界三分之一的人口(二十几亿)讲英语.比如在日本,除了他们的本国母语——日语之外,英语是他们的第二语言,很多高层次的日本人以会说英语为荣.

英语的使用范围非常广泛.全世界75%的电视节目是英语,3/4的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,任何一个敢号称是国际会议的,其会议工作语言一定要用英语,也是联合国的正式工作语言.

2告诉学生他们正处于学习英语最好的时候

专家表示,就语言学习的角度来说,儿童及早学习一门外语,是有一定优势的.这表现在以下几点.

(1)儿童的心理障碍小.大人在学习外语时,会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子,而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒外语.

(2)儿童的母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好.幼儿的发音器官尚处于发展状态,具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要.

(3)儿童的记忆力好、模仿能力强.孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念.

(4)儿童越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确.

(5)儿童学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激.人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩.

可见,越早学习外语对孩子来说益处越大.

其次,在平时的教学中注意对学生学习兴趣的培养.笔者主要用以下几点来让学生们快乐的学英语.

一是课堂上用好玩的游戏穿插到教学内容中,让学生在快乐的氛围中操练.

二是用英语歌曲来提起孩子们学习英语的感觉.要知道有时候让学生背一篇课文,就这样孩子们背不出来,但是唱出来就不一样了.

三是观看英语影片.当然都是些动画片,有中文字幕,不是为了让学生真正能够听懂些什么,或者学到些什么,而是让他们感受一下国外电影跟中国电影的区别.

四是介绍说英语国家的不同风土人情,让学生们了解一下国外生活与国内生活的不同.

五是每逢国

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当然培养良好的师生情感,让学生喜欢英语老师也是非常重要的.现代教育观认为:教师与学生是平等合作互动的关系.教师是教学情境的创设者,是教学活动的组织者和指导者,是学生心语的倾听者和积极的反映者.学生是具有情感,个性和有尊严的学习主体.笔者认为现在我们应该从“导演”角色中跳出来,立志成为能为学生提供良好的环境,提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”.那么该如何让学生爱上你,打消对你的防备之心呢?笔者认为最好的方法就是和他们成为朋友,建立一种合作互动的师生关系,让他们觉得老师是在和他们合作,是和他们一起在学习英语.

为了能让孩子们真正爱上英语,让孩子们知道学习英语的真正目的,笔者花了很多时间,因为我觉得考试分数高并不代表你真的热爱英语,而且只有真正热爱它才能将它放在心上,才能好好的去感受它,运用它.

让我们用爱的教育唤起孩子们对英语的爱吧!

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