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#30340;限制推行本科生导师制所需的经济投入主要包括配套设施的建设所需费用,比如科研室、配套机房、科研经费以及导师教学的报酬.经济因素必然是制约大学实施本科导师制的一个重要因素.
3存在问题
1）职责与工作内容不够明确
我国高校推行本科生导师制的前提是转变思想关念.就导师而言,由于受传统教育管理模式的影响,一些导师不能正确认识教学与科研、教书与育人的关系,人为的将他们分裂开.同时,学生也不明确导师的确切职责范围,不知道遇到哪些问题应该去找导师帮忙.
2）考核指标难以量化,激励措施不足
在导师制实施中,有关考核办法的硬性规定内容难以量化,而且导师对学生的指导帮助也不是立竿见影一蹴而成的.因此,对于导师这部分工作的考核,只能是相对地进行比较评估,可能会有失公允的情况.同时,高校对本科生导师制
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4对策与建议
1）明确本科生导师的定位与职责
参照清华大学对本科生导师的定位,导师的职责为：帮助学生规划在大学中及以后的学习与生活.拓宽学生专业知识和课外知识,提高其学习、实践和处理人际关系能力.指导学生拥有正确做人做事的态度.导师的职责是指引学生做人和做学问,要做到“四个结合”,即思想教育和专业教育相结合,课堂教育和课外教育相结合,共性教育和个性教育相结合,严格管理和亲情感化相结合.
2）建立完善的管理制度和激励机制
导师在受聘期间,应享受导师津贴,导师的工作应该按指导学生的数量、质量计入其教学工作量.还应该建立健全的导师评价制度,对优秀的导师予以适当激励,对较差的导师进行批评指导改进,构成监督、评价、激励体系,保证导师制的良性运行.
5总结与展望
实行本科生导师制有助于把培养综合素质型人才的办学理念贯彻到高校教育教学中,以教师主动带来学生主动,化师生远距离居住为近距离交流,营造和谐的师生关系,非常有利于我国高等教育的发展.
目前,本科生导师制在我国仍然是一项新的教学探索.随着我国高等教育改革的不断深入；高校学生学分制的进一步完善；社会越来越多的高素质人才需求；不断提升的教师资源；不断加大的高等教育的投入资金,今后在我国将必然普遍实行高校本科生导师制.
参考文献：
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[2]张金萍,周游.成功实施本科生导师制的几个关键问题[J].黑龙江高教究,2004(8):117-119.
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