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就业难类有关论文范文检索,与就业难,看我国独立学院法学专业的困境相关毕业论文致谢
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【摘 要】近年来,独立学院毕业生就业率持续走低,而独立学院法学专业毕业生由于社会大环境和自身素质的原因,就业处境更为艰难.本文简要地分析了独立学院法学专业毕业生就业难的深层次原因,并从独立学院法学专业存在着的专业设置过多过滥、办学定位和培养目标不明确、盲目照搬公办院校、师资力量严重不足、课程设置不合理、教学模式僵化,教学质量不高等方面分析了其困境.并从分层定位、明确培养目标；调整课程设置,优化教学内容,丰富教学模式；强化师资队伍；以及强化实习等方面提出了一系列改革新对策.
【关 键 词】独立学院；法学专业；就业难；困境；对策
一、独立学院法学专业毕业生面临的就业难及其原因
独立学院是我国高等教育精英化走向大众化的必然选择,独立学院的新体制和生源质量决定其必然走大众化教育路线.截至2008年,全国独立学院有316所,在校学生超过100万.
扩招在促进独立学院发展的同时,也不可避免地带来了就业问题.预计2012年全国高校毕业生将超过680万,加上以前没有就业的200万,总计超过800万大学生待业.大学生就业难已成为一个尖锐的社会问题,其中独立学院毕业生由于实际能力、社会偏见等原因,就业形势很是艰难.现在用人单位招聘条件越来越高,不但对学历上有要求,对应聘者的毕业院校也设置了硬性标准,一些单位就在招聘条件中直接写明要211或985院校的学生,而将独立学院的毕业生排除在外,独立学院毕业生所面临的严峻就业环境可见一斑.
法学专业被人们戏称之为“大路货”,独立学院法学专业毕业生所面临的严峻就业环境就可以想像了.目前,整个社会对法学人才需求增加不大.第一,“公检法”国家机关用人需求已趋于饱和.同时,法学专业学生要从事公检法类本专业的工作,又面临着司法考试和公务员考试两大门槛,造成了法学专业就业难,独立学院法学专业就业更难的局面.第二,律师事务所招人面窄且数量有限.尽管相比我国人口总数来说,我国的律师从业人数所占比例还较小,需求量仍较大.但是,律师事务所招人一般比较低调,不太喜欢在媒体或招聘会上露面.而且律师事务所都不太喜欢用应届毕业生,特别是本科生.未通过司法考试的应届本科毕业生想进律师行当,通常从助理开始,但很多律所不太愿意招新人,一方面因为他们缺乏经验,另一方面新人还没通过司法考试.
独立学院法学专业毕业生所面临的严峻就业环境,究其原因,除了我国几千年的“人治”传统尚未根除、法治环境还不完善、传统就业部门机构改革和人员精简等原因外,主要原因是独立学院法学专业毕业生综合素质不高、毕业生就业期望值过高；用人单位对其毕业生存在一定程度的偏见；用人单位要求持续升高；独立学院法学专业人才培养方式过于模式化,与市场需求脱轨等等.管中窥豹,略见一斑,我们从就业难,就可以看出独立学院法学专业面临诸多危机和困境,所面临的挑战多多.
二、独立学院法学专业的面临的危机和困境
独立学院法学专业教育基本都存在这些情况：法学专业建设普遍时间较短,基本理念和道路没有确立得特别清晰；师资力量薄弱,大都依靠“外援”,授课时间和科目极不稳定；专职老师普遍年轻化,缺乏法律实践经验；硬件设施大多处于正在建设或待建状态,使得法学教育缺乏实务训练；教育和就业脱钩,一味听凭社会就业风向标的变化,没有积极开创同人才培养模式相适应的就业系统,等等.具体而言,独立学院法学专业教育面临的危机和困境如下：
1、法学专业设置过多过滥.因为法学专业设置成本相对较低,不需要具备相应的仪器、设备和实验条件,有几名法学教师就可以开课.加之前些年,法学专业的确好招生好就业,今天豆腐好卖就设豆腐专业的趋利心态使得独立学院纷纷设置法学专业.在全国的310多所独立学院中,法学专业总数达180余个,在读学生将近10万人.其中很多独立学院并不具备基本条件就开设法学专业,盲目扩招,致使师生比例严重失衡,图书资料严重不足,教学质量无法保证,影响了法律人才的培养质量.
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2、办学定位和培养目标
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3、师资力量严重不足.独立学院法学专业师资状况极不乐观.其法学教师来源于三个方面：①从母体高校聘请的教师；②聘请的兼职教师；③专职教师.这样就造成了教学上的种种不足：外聘教师教学态度各异,没有归属意识；专职教师主要是高校应届毕业生,在教学大纲、教案的编写、考试出题等方面都还处摸索阶段,较普遍存在利用多媒体进行教学还不够熟练,缺乏实践经验等问题；另外,由于薪酬、学校知名度等各种原因,很少请一些学者、法官、律师、企业管理人员和学生面对面进行学术交流,造成了学生视野狭窄,学习主动性差,远离法学大家、法律实务,解决实际问题能力有限；此外,很多独立学院为了节约教育成本,将教学任务大量压到本校专职教师身上,这样的工作强度让很多教师疲于应付,无法达到理想教学质量.
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4、法学教学严重脱离实际.法学是一门极具社会实践性的学科,脱离了实践,其知识点就变得晦涩难懂、难以记忆.我国法学教师和科研人员的知识结构单一,往往终生从事某一专业的教学和研究,且多以理论知识为主,缺乏实际运用的经验,教学中也延续了重理论、轻实践的缺陷,学生平时只需记笔记,考试前突击背笔记就可拿到学分.最能锻炼学生实际操作能力的实习环节,往往被安排在大学四年级,与找工作存在时间冲突,或由于实习时间太短,学院、学生重视程度不够等原因,很多都流于形式,最后演变成单位盖个章,交个实习报告了事.
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