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摘 要运用协同创新理念探索大学生思想政治教育载体日益得到广泛重视,已成为高校思想政治教育工作中亟待思考的问题.协同创新理念与思想政治教育载体之间存在着目标统一性、系统开放性、多元互动性和效用非线性等特征的逻辑关系.因此,创新大学生思想政治教育载体必须通过须树立协同创新理念、组建协同创新团队、构建协同创新机制以及架设协同创新平台等四个有效途径,达到大学生思想政治教育的目的.
关 键 词协同创新大学生思想政治教育载体
中图分类号：G41文献标识码：A
CollegeStudents'IdeologicalandPoliticalEducationCarrier
AnalysisBasedonCollaborativeInnovation
ZHANGJianying[1],HEXiumei[2]
（[1]CommunistYouthLeague,NanjingUniversityofPostsandTelemunications,Nanjing,Jiangsu210023,
[2]InstituteforInformationIndustryDevelopmentStrategy,
NanjingUniversityofPostsandTelemunications,Nanjing,Jiangsu210023）
AbstractUseinnovativeideastoexplorecollaborativeideologicalandpoliticaleducationsupportincreasinglywidespreadattention,hasbeetheideologicalandpoliticaleducationinurgentthought.Thereisasynergybetweeninnovativeideasandideologicalandpoliticaleducationgoalscarrier
关于大学生思想政治教育相关论文范文集
Keywordscollaborativeinnovation,collegestudents'ideologicalandpoliticaleducation,carrier
2011年4月,胡锦涛同志在清华百年校庆大会上提出：高校应积极推动协调创新,通过体制机制创新和政策项目引导,与科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,为建设创新型国家作出积极贡献,首次将“协同创新”提升到国家战略高度.为深化我国教育与科技、经济、文化的紧密结合,同时也是加快创新型建设的重要支撑,2012年5月,教育部、财政部联合启动了实施“高等学校创新能力提升计划”（即“2011计划”）.从我国高等教育发展的现实状况和未来趋势看,协同创新是适应我国大学办学要求的新理念,是优化大学发展总体设计、深入推进大学职能集成开发、提高高等教育质量、开创高等教育发展新时代的精神指南.①
运用协同创新理念探索大学生思想政治教育载体日益得到广泛重视,已成为高校思想政治教育工作中迫切需要面对的问题,笔者结合多年思想政治教育工作实践,对应用协同创新思想创新大学生思想政治教育载体这一问题展开了一系列思考.大学生思想政治教育体系中,高校作为主要承担者,起到重要作用,但大学生思想政治教育不单是某个部门,某些人的事情,在具体操作中,需要高校和社会各单位共同参与,形成合力,获取最佳效果.大学生思想政治教育应借助于全方位的教育载体,需要高校与企业、政府、科研机构等多部门共同合作,形成有效的合作体系,构建适应时展需要的大学生思想政治教育载体.②
1协同创新与大学生思想政治教育载体的逻辑关系
1.1协同创新的概念界定
协同创新理论源自上世纪七十年代运用于国际创新研究领域的协同理论,强调各创新主体之间的互动连接和集体创新,以协同创新理念促进创新活动的发展.③作为一种新兴复杂的创新组织模式,协同创新的核心表现是形成以企业、高校、科研机构为核心要素,政府、创新平台、金融机构、中介机构以及非营利性组织等为辅助要素,多元主体协同共进的创新模式,通过知识创造和技术创新主体间的深度合作、资源整合,从而达到系统叠加的非线性效用.④
1.2大学生思想政治教育载体的内涵与特征
大学生思想政治教育载体是高校思政教育工作者参与设计并实施的联接大学生思想政治教育主体和客体的一种物质形式,是承载和传递思想政治教育内容的媒介,是大学生思想政治教育体系的基本要素之一,是实现教育目标、任务的形式和途径.⑤随着科学技术的日新月异,大学生思想政治教育载体也随之不断变革.根据活动主体和教育方式的差异,大学生思想政治教育载体一般包括课程载体、物质载体、传媒载体、精神载体、制度载体和传媒载体等.作为大学生思想政治教育载体,应同时具备两个基本特征：首先,应承载大学生思想政治教育的任务、内容、原则、目的等信息,并能为教育主体所操作,其次,能够作为联接教育主客体的一种有效媒介,主客体可借助这一纽带进行双向互动.只有同时具备上述两个基本特征,才能视为大学生思想政治教育载体,才能对其加以恰当的运用,若不能同时满足上述两个条件的事物,则不能成为大学生思想政治教育载体.
1.3协同创新与大学生思想政治教育载体的逻辑关系
运用协同创新理念,强调各方参与主体达成共识,在相对开放的系统中形成良性互动,进而达到非线性叠加的效用,这些特征与创新大学生思想政治教育载体存在着一定的内在逻辑关系.
（1）目标统一性.协同创新就是由不同创新主体相互协调,各展所长,各取所需,通过优化组合达到整体最优,从而实现统一的目标.作为以促进大学生全面发展、培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人为目标的大学生思想政治教育载体,尽管不同载体实施目标的指向呈现出多元趋势,但在这一目标上是统一的.大学生思想政治教育载体的目标统一性,为开展基于协同创新理念的操作实践提供了基本前提.
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（2）系统开放性.协同创新的系统开放性可以从微观角度理解,即为了实现特定目标,不同创新主体获取外部性效应产生各自分散作用,在联合中实现整体效果优于个体效果之和.同时,只有通过系统内畅通沟通渠道、共享资源信息,才能有效实现协同创新.否则,若系统处于封闭或孤立状态,彼此间缺乏沟通交流和资源共享,系统将处于停滞状态毫无协同,创新更是毫无可能.教育主体选择并应用大学生思想政治教育载体,也需要充分关注和把握载体系统内外部不同主体之间的开放互通.这种开放性体现在两方面：首先,注重思政教育载体系统与社会大环境之间的关联和相互作用,其次,大学生思想政治教育载体系统内部各具体形态之间的相互关联和协同作用也不容忽视.系统开放性的特征,是协同创新理论有效应用于大学生思想政治教育载体研究的基础条件.
（3）多元互动性.系统顺利进行协同创新,离不开观念的分享、信息的沟通、资源的共享等多种要素共同促进系统协调统一互动发展,有赖于这些要素充分发挥自身功能,协调系统内各子系统,使其形成合力,团结协作,朝着协同创新的目标前进.大学生思想政治教育的效果,不仅取决于各种载体的合力,还受外部环境的影响.坚持多元互动性原则,既要充分应用大学生思想政治教育载体,又要关注大学生成长成才所需的家庭、社会等教育环境,发挥载体综合效应,使载体处于科学的多元互动状态,达到全面提升大学生思想政治教育实效性的目的.坚持多元互动性是创新大学生思想政治教育载体的必要方式.
（4）效用非线性.协同创新各多元主体打造网络创新模式,其目标是达到系统叠加的非线性效用.在这一进程中,各系统、子系统以及各子系统中所包含的更多的次级系统,这些不同层级的单元之间相互作用并不是简单&
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