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关于信息化方面论文范文集,与高职计算机专业《办公信息化技术》课程群建设实践相关论文答辩
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摘 要：为了满足企事业单位对日常办公信息化处理的人才需求,围绕《Office高级办公应用》核心课程,与《计算机应用基础》、《办公设备使用与维护》、《常用办公工具软件》以及《PhotoShop办公图像处理》等单项课程,构建基础课为专业课服务的“办公信息化技术”联合课程（群）.通过建设课程群,协调单项课程关系,实现课程结构体系化、教学内容科学化和开课时间顺序化,达到“更强专业基础、更精业务技能、突出行业应用、凸显职业素养”的人才培养目标.
关 键 词：联合课程（群）；办公信息化技术；Office高级办公应用；高职
中图分类号：G642文献标识码：ADoI:10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.044
PracticeoftheCourseGroupBuildingabout“OfficeofInformationTechnology”ofComputerMajorinHigherVocationalCollege
SHIZhao-hui
(ComputerInformationTechnologyDepartment,DezhouVocationalandTechnologyCollege,DezhouShandong253034)
【Abstract】Inordertomeetthetalentneedsofenterprisesandinstitutionsofthedailyofficeinformationprocessing,surroundingthecorecurriculumof“theOfficeadvancedofficeapplications”andindividualcourses,suchas“BasicComputerApplication”,“UsingandMaintenanceofOfficeEquipment”,“CommonlyUsedOfficeTools”aswellas“thePhotoShopofficeimageprocessing”.ThroughtheconstructionoftheCourseGroup,tocoordinatetherelationshipofindividualcourses,letthecoursestructureinonesystem,theteachingcontentinascientificway,andthemencementtimeinorder,thenwecanreachedthepersonneltrainingobjective,thatis“Strongerprofessionalfoundation,morerefinedbusinesss
关于信息化方面论文范文集
【Keywords】Jointcourses(groups),Officeinformationtechnology,Officeadvancedofficeapplications,HigherVocationalCollege
0引言
高等职业教育具有三大特点：培养目标的应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性,其人才培养目标的定位是培养动手能力强的生产一线高技能应用型人才,这对高职计算机专业基础课的教学,提出了挑战.高职计算机专业基础课是指为高职计算机专业开设的旨在培养学生的计算机文化素养的相关课程.
课程群建设是近年来高等院校课程建设实践中出现的一项新的课程开发技术,其基本思想是把内容联系紧密、内在逻辑性强、属同一个培养能力范畴的一类课程作为一个课程群进行建设,打破课程内容的归属性,从培养目标层次把握课程内容的分配与实施.高职院校的计算机应用技术教学是将培养应用型人才作为目标,随着科学技术的快速发展,计算机各类新技术层出不穷,技术之间的关联度不断提高,知识和技能之间的关系由原来的明显、浅层逐渐向隐含、继承等多维发展,很多原来没有关联或关联较少的知识与技能逐步趋向有关联、相互渗透.课程群建设是高等院校课程体系建设和课程改革的一个发展趋势,是推动专业课程的全面优化整合,深化课程改革、师资队伍建设以及教学资源的优化配置的重要途径.
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为落实山东省高职院校计算机专业基础课程改革“面向社会,针对岗位,强化能力,促进发展”的指导思想,深入贯彻教育必须为社会发展和经济建设服务的方针,满足用人单位工作岗位的实际技能需要,适应新时期社会及经济发展对高校人才知识结构的要求,我们通过对高职计算机类专业毕业生进行就业跟踪和对人才市场需求进行调查分析发现,在大量的企事业单位办公岗位上,最普遍需要的是能够熟练使用办公软件和设备处理日常办公信息化事务的人才,但是由于计算机应用技术专业课程体系及内容设置的不完善,导致学生在应对上述任务时显得困难重重.
为了适应高职人才培养的需要,为社会培养应用型人才,我们提出了“更强专业基础、更精业务技能、突出行业应用、凸显职业素养”的教学理念,对计算机应用技术专业教学计划中具有相互影响、互动、有序、相互间可构成完整的教学内容体系的相关课程进行重新规划、设计、构建,在优化整合原有单项课程内容的基础上,于2008年提出了建设“联合课程（群）”的理念,并且选择了办公岗位最需要的“办公信息化”方向为试验点,对教学计划中可构成完整教学内容体系的《Office高级办公应用》等五门课程进行重新设计、集成,使其成为一个计算机类专业必修的联合课程（群）——《办公信息化技术》.通过引入校企合作的办公岗位真实任务,模拟办公环境,强化综合训练,提高了计算机类专业学生办公岗位信息化任务处理方面的技能.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060323688.html
1以应用为核心的《办公信息化技术》联合课程（群）建设
1.1指导思想
1.1.1以就业为需求
办公信息化技术渗透到各行各业的各个领域,掌握计算机知识与技能已成为信息化人才素质的基本要素之一,社会的信息化对大学生的素质也提出了更高的要求.就业需求决定了计算机应用技术专业基础课教学必须思考如下几个问题：怎样使专业基础课教学服务于专业?怎样培养出适应社会就业需要的应用型人才,为就业创造更多的机会?
1.1.2以应用为核心
《办公信息化技术》联合课程（群）包含了培养通用能力、方法能力的技能型课程,在课程体系、课程设置和教学内容上充分与行业应用相结合,紧跟市场变化,从行业需求出发,以应用为主线,根据各行业职业岗位对员工办公信息化技术的要求进行改革.因此,我们将《办公信息化技术》联合课程（群）定位在培养能够熟练地使用计算机等相关办公设备进行日常办公岗位的文档处理、表格数据处理、幻灯片的制作与演示、邮件的收发与管理、常用工具软件的使用、办公室局域网资源和硬件的共享、互联网资源的下载和处理、常见办公文档中图像照片的处理、常见办公设备使用和维护等知识和技能的高素质应用型高技能专门人才.
1.2课程群建设的总体原则
在计算机应用技术专业的《办公信息化技术》联合课程（群）建设过程中,涵盖了高职院校人才培养所必需的专业基础理论、专业基本技能精华.集中人力、物力来加强课程的研究和建设,从而加速专业素养和专业技能的培养,提高教学质量,取得重点突破的效果.课程群建设的目的就在于要有利于专业教学计划的组织和实施,有助于教学计划的合理优化,有助于构建新型的课程体系,对其它课程起到示范、辐射作用,推行以技能培养为目标的教学法和教学手段改革.
在创建《办公信息化技术》联合课程（群）的过程中,我们注重协调课程群内部各单项课程之间的联系,遵循了科学性、创新性、实践性和可控性的基本原则.
1.2.1单项课程的内容更具&
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