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0340;自我了解,自我发展和自我实现.
2.7开展心理健康教育实践活动,提高大学生的自我教育能力
高校在发挥自身教育主体功能的同时,要注意引导大学生主动学习心理学相关知识、相关技能,通过选修心理学课程、参加心理健康教育实践活动和阅读心理学相关书籍等方式,提高自身的心理健康意识和解决心理问题的能力.大学生要充分发挥自身的主观能动性,积极参加学校举办的心理学专题讲座、主题班会、影片赏析、现场咨询、团体素质拓展、心理剧表演大赛、征文比赛等心理健康教育实践活动,在参与活动的过程中普及心理健康知识,学习解决心理问题的技能,发现和挖掘自身潜力,在实践中了解社会和他人,锻炼自身的组织管理、人际交往、沟通表达、创新思维、自我控制、自我康复等能力,不断提高自身的综合素质和解决问题的能力.同时,开展心理互助社团活动和朋辈心理辅导,更大程度地调动学生的学习积极性和主动性,提高学生的自强、自立、自律、自护等心理水平.
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大学生心理健康教育课程是根据大学生的身心发展特点,传授心理健康知识,进行心理辅导,培养大学生良好的心理素质和品德,开发其潜能,更好地促进大学生的自我成长的系列教育课程.高校要切实加强和提高心理健康教育课程的实效性,培养学生积极、健康的心理品质和行为生活方式,促进其心理健康水平的不断提升.
【参考文献】
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[2]张静.大学生心理健康教育多元主体模式的构建[J].学校党建与思想教育,2010（03）.
[3]陈健.高校大学生心理健康教育存在的问题及对策研究[J].中国成人教育,2010（12）.
[4]刘新奇.心理学网络课程建设的实践探索[J].高教探索,2013（06）.
[5]向静芳.体验式教学模式在大学生心理健康教育中的应用[J].吉林广播电视大学学报,2013（07）.
[责任编辑：王洪泽]
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