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艺术教育类有关论文范文,与网络虚拟技术在高校教育中的应用相关论文格式
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摘 要：国内高校的公共艺术教育一般采用课堂讲授、展览展示、实物操作、艺术活动的传统方式,存在着诸多问题.利用网络技术和虚拟技术,建立了网络虚拟公共艺术教育的框架模型,运用图形化编程语言软件,实现网络发布和网络操作体验,实现远程教学、在线教室、在线考试等虚拟教学方式,对高校公共艺术教育提供了一种全新的现代化手段,有助于我国普通高校的公共艺术教育的繁荣和发展.
关 键 词：网络虚拟技术；公共艺术教育；虚拟现实
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）005-0112-02
0引言
高校公共艺术教育是面对全体大学生的教育,不是对少数具有艺术天赋者的精英教育或专业技术教育,公共艺术教育应该是具有文化属性的人文教育,是针对国民人文素质的提高而言的,是培养学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣的教育,使学生在提高艺术文化素质和艺术能力的同时在道德、情感、情操、意志、创新精神与创造能力、责任心、自尊心,以及促进不同专业发展等诸多方面发挥良好效用.高校公共艺术教育可以承担更多为其它行业培养人才的任务,但是,必须突出其教育设置的公共性特点,强调公共性,不是降低教育标准,而是恰恰相反.时代在呼唤伟大的科学家、文学家、企业家和政治家,公共艺术教育的历史使命是促使高校人才资源和谐持久发展为目的的,也就是说,在高校公共艺术教育中公共性和学术性是完全一致的.
1高校公共艺术教育存在的问题
大部分高校开设了艺术教育课程,组建了大学生艺术团,成立了艺术教育组织,取得了可喜的成绩,但与此同时,艺术教育在发展中显露出一系列问题,比如,师资不足、课时被侵占、资金投入不足、学生不能均等、公平地接受相应的艺术教育等.
1.1师资力量薄弱,难以进行普及性教育
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由于高校近年来的扩大招生,师资力量明显缺乏,对于一个上万人的高校而言,所需公共艺术教育教师至少几十人,很多高校根本无法满足授课任务的需要.由于艺术教育是公共选修课程,学院没有给予固定人数的编配,更没有一支稳定的教师队伍,每学期授课人员安排不同,时常变化,缺乏统一的教学体系、教材和衡量标准.
1.2校内有限场地和硬件设施难以满足公共普及教育
高校内的艺术教育固定教学场地主要针对专业课程的教学,普通教学场地难以满足艺术教育的需求；艺术教育的教学场地中需要大量的、昂贵的固定教学设施.硬件设施是高校保障公共艺术教育的一个必要条件.
1.3经费问题
走向21世纪的中国艺术教育,在获得长足发展的同时,也日益面临经费紧张的严重困扰,这种局面甚至越来越突出成为制约艺术教育发展的重要瓶颈因素.学校公共艺术教育必须要配备必要的公共艺术教育场地、器材,才能保证公共艺术教育的正常开展.这些教育场地和器材的购买、扩充、维护保养都需要大量的资金投入,对于高校的经济现状而言,很难满足公共艺术教育的经费要求.
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2网络虚拟技术
网络虚拟技术是一种基于Web技术、虚拟仿真技术构建的开放式网络化的虚拟教学系统,将公共艺术教育活动数字化和虚拟化.虚拟课堂为开设公共艺术教育提供了全新的教学环境,虚拟课堂与真实课堂类似,可供学生自己动手配色、绘图、欣赏和虚拟使用仪器设备,在虚拟环境中,学生更易获得相关的知识.科学的指导和敏捷的反馈,有利于培养学生的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识.将虚拟课堂挂接到校园网上,供学生在任何地点学习,不受时间、地点的限制.可以在寝室、实验室、图书馆等场地使用虚拟课堂,节约资源,不需专用的场地和硬件设备,使得教学资源的受益面更加广泛.
为了更好地检测学生学习情况,可设置虚拟在线考试系统,方便学生自我检测,巩固和消化所学知识,也方便教师及时了解教学效果.
根据网络虚拟技术的内在含义和技术特征,公共艺术教育虚拟现实系统提供以下组成：
2.1虚拟现实开发平台
一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是高性能图像和音视频生成及处理系统,通常为高性能的多媒体虚拟现实工作站；另一部分为面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台.开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统各个子系统的工作与运转,共同组成一个完整的虚拟现实系统.因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要.
2.2高性能图像生成及处理系统
该系统除了拥有专业绘图操作功能,还可以实现编辑、交流等功能.使绘画和图像处理更加有效率,还可激发学生更多的创意.拥有模拟现实的各种绘画工具,不仅可以创作出与常规画法一样的作品,还可以制作出常规情况下无法实现的作品,比如同时使用油画和水彩画的技巧,在油画中实现透明技巧等.
2.3具有沉浸感的虚拟三维显示系统
虚拟三维投影显示系统是目前国际上普遍采用的虚拟现实和视景仿真的实现手段和方式,也是一种最典型、最实用、最高级别的投入型虚拟现实显示系统.这些三维显示系统的高度临场感和高度参与性最终使参与者真正实现与虚拟空间的信息交流.利用虚拟三维投影显示系统,可以替代部分展览、考察等艺术教育活动.
2.4虚拟现实交互系统
多自由度实时交互是虚拟现实技术最本质的特征和要求之一,也是虚拟现实技术的精髓,离开实时交互,虚拟现实应用将失去其存在的价值和意义,这也是虚拟现实技术与三维动画和多媒体应用的最根本的区别.它借助一些面向特定应用的特殊虚拟外设实现虚拟现实交互应用.
2.5场景空间系统
综合三维扫描仪、建筑建模、绿色建筑模拟分析以及地理信息系统等一系列最先进的技术,建设虚拟场景空间,根据场景的应用方向的不同,将整个场景空间系统分为两大系统,可以根据每个系统的功能完成从设计方案的评审评估、立体虚拟环境的展示到虚拟教学、虚拟方案设计等一系列工作,高效快速地完成规划设计等各方面任务.
3结束语
网络虚拟技术在共公艺术教育教学中,对于提高教学质量有很大的作用,但网络虚拟技术的应用不能完全替代传统的教学方式,两者应该相互补充.网络虚拟技术交互性强、触发事件种类多、动态渲染及显示质量高、可任意链接、适宜网上应用、数据文件共享性强以及开发效率高等技术特征,突破了师资、场地、硬件设备、资金等瓶颈,对公共艺术教育的进一步发展起到了积极的促进作用.
参考文献：
\[1\]张道森.论高校公共艺术教育［J］.美育学刊,2011（1）.
［2］徐乾.浅谈
艺术教育类有关论文范文
［3］刘蓓蓓.对深化理工科大学公共艺术教育教学改革的思考［J］.边疆经济与文化,2011（5）.
（责任编辑：杜能钢）
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