论文网
网络教育有关论文范例,与对网络教学资源建设存在问题的解决措施相关论文答辩开场白
本论文是一篇网络教育有关论文答辩开场白,关于对网络教学资源建设存在问题的解决措施相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于网络教育及远程教育及高质量方面论文范文资料,适合网络教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：网络远程教育广泛开展的今天,网络资源建设并不能与之相匹配,存在着很多问题,如网络资源形式单一、网络资源建设对学习者特征分析不够、教育性不强、网络资源建设技术力量不足、网络资源应用中的学习互动设计不足、网络资源评价体系设计不全面,这些问题障碍了网络教育的普及,笔者也提出了一些解决方案.
关 键 词：网络资源建设；远程教育；学习者特征；互动；评价
中图分类号：G712.3文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)08-0000-02
在网络风行的今天,走在网络应用前沿的高校更是纷纷变革教学模式,不但远程开放教育利用网络资源进行远程教育,普通高校的教学方式除了传统的面授教学以外,也都在校园网站上建立网上学习资源,其目的在于可以使学习者不受时间、地点的影响,从而达到随时随地学习的最佳境界,使学校真正成为一个没有围墙,随时服务于社会的开放大学.这个构想看起来十分美好,但在应用多年之后,并未成为教育的主流,仔细分析研究,确实存在很多问题,需要一一解决.
一、网络资源形式单一
纵观现在网络资源
网络教育有关论文范例
虽然基于Web的远程教学中应用也较多,如智能辅助教学（ICAI）,但它主要强调辅助老师“教”——利用“学生模型”、“知识推理”和“教学决策”等模块,帮助教师实现因材施教和进行有针对性的指导.虽然经过若干年年众多专家的努力,ICAI始终未能走出“象牙塔”,很少能在教学过程中实际应用.究其原因,主要是ICAI的研发周期长,又不具有通用性,所以代价很高；而且指导思想是以教为主,忽视学生的自主学习,不利于发挥学生的主动性、创造性.
| 有关论文范文主题研究: | 关于网络教育的论文范例 | 大学生适用: | 研究生论文、函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 51 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文设计 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
我认为现在网络资源应用效果比较好的是基于XML建设的网络课程,网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程,其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征.网络课程中可以包含课程主页、课程资源库、教学平台、交互管理等内容,通过常用的WEB浏览模式,学习者方便学习使用.包含的内容全面,教学资源多样,素材资源、音视频资源、三分屏课件等等学习者可以根据自己的需求使用.网络课程资源丰富,操作界面使用方便,对于各类学习者都较为适用,是网络资源建设的发展方向.
二、网络资源建设对学习者特征分析不够、教育性不强
以远程教育为例,多数学习者是在工作之余利用网络资源学习,他们不同于高校学生,年龄、学习能力、学习基础有很多的一致性,教学有很多的共性.网络教育的学习者基础不同、年龄不同、学习能力不同,这就要求网络资源的建设者充分考虑他们的差别,但现在很多的网络资源就是高校课程设计的直接应用,没有考虑到网络教育学习者的差异性,从而导致网络资源的教育学不强.
网络资源的设计、开发首要考虑资源的教育意义,要看它是否对人们的身心发展起到正面的促进作用,要有较强的知识性,要有利于激发学习者的学习动机.在统一的培养目标下,设置具体的课程目标与教学目标,围绕具体的课程目标与教学目标进行教学内容的组织与选择,设计教学内容的组织结构和流程顺序,为教学过程的展开建立逻辑主线索以实现网络教育资源的教育意义.
基于学习者特征分析的网络资源建设,要考虑到学习者的差异性,利用网络资源的多样性特色,尽可能提供类型和内容丰富的资源,方便各类学习之的选择应用.以网络课程为例,基础不同的学习者可以从资源库中选择不同程度的资料来学习,既可以选择基础性的知识,也可以选择提高性的较深层次的内容学习,这样就给了学习者很大的选择余地,充分体现出了网络资源的特点.
而且网络课程在建设过程中,可以依据教学目标的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观,进行学习环境设计,如：“情境创设”、“信息资源提供”、“协作学习的组织”等环节设计,而且在教学目标中对不同程度的学习者掌握要求也不同,利用网络资源的特点可以分别设置,从资源内容的由浅到深、资源表现方式从文本到视频、还可以设置BBS论坛方便学生们的讨论.网络课程形式多样性可以最大程度的满足各类学生之所需.
本文地址:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060338416.html
三、网络资源建设技术力量不足
高校在进行网络资源建设时,一门课单纯靠学科教师完成资源建设是不现实.学科内容不同,适用的教学资源也不同；即使同一学科,各章节的内容不一样,对教学资源的要求也不一样.以学科类汉语言为例,散文和小说体裁的文章最好通过能提供活动影像的媒体来讲解,使学生有亲临其境的感觉以加深对人物情节和主题思想的理解.对于理工学科中的原理和现象,由于概念比较抽象或过程复杂无法真实再现,最好通过动画过程把事物的运动变化规律展现出来（或把微观的、不易观察的过程加以放大）以帮助学生对规律的掌握.但我们教师的资源制作水平总体水平较低,以文本和PPT运用最为熟练,但如动画、视频处理等方面的技术掌握平均水平都较差,所以要做到内容符合也有很大困难.
从我校教师的调查结果分析,大部分非计算机专业的老师,让他们掌握素材制作,从时间、精力、基础等几方面都存在很大的困难,所以单靠他们自己是很难制作出高质量的资源的.这是需要一个团队来完成的,要做好一门网络课程资源是很费时费力的,是需要踏踏实实一点一滴的完成的,不是急功近利单纯要求指标能做好的.网络课程的基础是脚本,而脚本质量的高低取决于教学设计.要想在优质网络课程开发上取得突破,不仅要运用先进的教学设计理论,使课程内容的脚本设计能达到一流水平；而且还应在网络课程开发的各个环节中积极运用信息技术领域的先进技术.现在很多高校的网络资源建设采取了团队合作的形式,课程教师负责课程结构和教学内容、学习环境的设计,专业的网络课程建设人员负责具体的实施,这样的结合才有可能建设从内容
网络教育有关论文范例,与对网络教学资源建设存在问题的解决措施相关论文答辩开场白参考文献资料：