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科研,即便是人人参与也不应该只关注科研学术论文的数量.大学的教师考核和晋升一直存在着论文、专著、课题数量等硬性规定,不可否认在一定程度上对于大学教师提出明确的要求能够激励其学术科研意志,促进学术科研的繁荣.但是学术科研活动是一项长期的工作,并非短期时间内一定可见成果,有时候甚至还要碰运气.但是管理制度的单一和死板,逼迫很多潜心钻研的学
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针对这一问题,教师考核和职务晋升过程中实行质、量兼顾的双轨模式成为必要手段.在教师考核过程当中,针对论文专著成果数量较少或者考核时间段内无成果的教师,可以采用延长考核时段,或者选报代表性成果的方式进行特殊考核.目前,浙江大学、复旦大学都已经开始这方面的探索改革,虽然这种探索和改革仍存有诸多问题,但是教师考核、晋升“双轨制”的探索存在重要意义.
2.3逐步提高学术权力在教师管理当中的地位
在大学行政权力与学术权力失衡的情况下会出现非学术管理指挥学术管理的现象,即行政管理者管理教师的学术工作,这是一种近乎荒诞的现象.学术工作是一项专门化程度较高的事业,隔行如隔山,即使是同一学科门类的教师其研究领域也会相差很远,更何况是非学术的门外汉管理者.对于学术事业的管理要加大学术权力的利用,通过同行专家组成的学术组织管理学术事务,实现学术事业由学术工作者主导管理的新局面.
十多年前,学术界出了“方舟子”这个打假斗士,曾一度扫荡学术领域的污浊.虽然方舟子学术打假有着不可否认的弊端,但是他所表现出的学术批判精神值得赞扬.学术工作者承担起所属领域的学术管理,维持学术研究秩序,本身就是对于学术权力的正当使用,也能够反映出学术权力的作用和意义.发扬合理的批判精神,充分利用学术权力在教师管理当中的作用,必将有利于教师队伍的学术道德建设.
3大学学术道德建设从你我自身做起
当前大学学术道德现状不容乐观,虽然学术规范化讨论已经持续了二十多年,但是学术论文买卖、论文造假、抄袭剽窃等等学术不端行为仍然是频频出现,甚至很多人已经怀着“司空见惯”的心态看待学术不端的发生.大学学术道德管理制度的全面完善和改革是解决学术道德问题的有效手段,尽管很多方面的探索仍遭受质疑,但是只要学术工作者能时刻谨记科学精神和追求真理的使命,从自身做起,抵制学术不端,必能使学术道德风气焕然一新.
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