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软件开发方面论文范文例文,与软件开发类课程群CDIO模式教学改革与实践相关论文怎么写

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流程不规范的部分按规范开发流程补全各阶段资料.这个过程可以让学生发现规范理论指导的意义所在.

在课程教学中,引入CDIO工程教育理念,以项目为主线,以学生为主体,以教师为主导,让学生学中做,做中学.教学方法以项目教学法为主,案例教学法、问题驱动教学法、任务驱动教学法、讨论法、翻转课堂教学法等为支撑.这些教学法在调动学习兴趣,培养自主学习能力、独立思考能力、工程实践能力、创新能力、团队合作能力等方面都发挥着积极作用,教学效果较好.

2.2实践教学

课程群实践教学分为五个层次：课程实验→课程设计→综合课程设计→企业项目实训→毕业设计.软件开发类课程是实践性很强的一类课程,每门课程都安排有课程实验,核心专业课程则专门开设课程设计,如数据结构课程设计.而综合课程设计可以锻炼学生综合、灵活运用专业知识的能力,培养学生的创新能力,如应用软件课程设计、系统软件课程设计[5].企业项目实训为学生提供企业环境背景下的项目实践锻炼,所从事的是企业实际项目开发,其在提升学生就业技能方面有举足轻重的作用.毕业设计是学生四年学习成果的结晶,毕业设计质量的高低直接反应教学质量,是教学改革的助推剂.

2.3考核方式改革

对课程群课程实施CDIO模式教学后,课程考核方式也要相应进行调整,从传统终结性考核（期末考试）方式修改为形成性考核和终结性考核相结合的方式[6],从教学过程的各个环节对学生进行全方位的考核.表1以面向对象程序设计C++课程为例列出了课程考核具体细则,以供参考.

表1面向对象程序设计C++课程考核细则

表1中,期中/期末考试可根据课程的性质予以取舍,对于实践性较强的选修课及课程设计,可以取消这两项考核,相应加大其他考核项的权重.

3特别强调的问题

3.1师资队伍建设

师资队伍建设是课程群建设的基本保证,以软件开发能力为培养目标的课程群对任课教师的要求是,应具备较高的软件

软件开发方面论文范文例文开发能力,有较丰富的软件开发实践经验.为此,我们引入校企合作企业的软件工程师参与课程授课,加大“双师型”教师的培养力度,每学期有计划地安排教师深入生产第一线,接受一段时间的实践锻炼,提高实践操作能力,鼓励教师参加技能培训.

3.2教材建设

高水平的课程群建设应该有一系列高质量的教材相配合.我们的教材建设包括对优秀教材的选用和自编教材.在自编教材建设中,我们已出版三本教材：C语言程序设计、C++程序设计、数据结构（C语言版）,把课程群教学实践中积累的优秀教学项目写进教材,受到选用教材兄弟院校的好评.

3.3校企合作

校企合作在CDIO工程教育模式中起着至关重要的作用.合作企业为学生提供企业实践环境,并在培养学生方面做到了应社会所需,与市场接轨.我校计算机专业目前已与北京东方尚智公司、紫光软件集团、达内集团等建立了长期校企战略合作,建立校内企业实训基地两个,校外实训基地五个.

3.4教学平台建设

课程群小组搭建了计算机专业CDIO模式教学改革网站,包括教学资源模块、答疑模块、论坛模块、作业管理模块、在线测试模块、学生优秀项目作品展示模块等.在实践教学平台建设上,除学校和校企合作企业为学生搭建的实践教学平台外,我们还借助“挑战杯”、“蓝桥杯”大赛等平台,锻炼学生的算法设计能力,培养学生的创新能力.

软件开发本科论文如何写
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4结束语

CDIO理念指导下的软件开发类课程群体系结构的搭建必须以学生软件开发能力的形成为依据,同时又要考虑软件开发市场需求,对软件开发类专业方向课的设置实时更新.在此思想指导下,我校CDIO课程群建设小组对计算机专业软件开发类课程的体系结构进行了调整,并进行实践教学,取得了良好的效果,学生的工程实践能力明显提升,基本达到预期目标.当然,还有诸多问题值得进一步研究,特别是课程群建设和教学改革主力军的“双师型”教师队伍培养问题.

参考文献：

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[2]王海舜等.基于程序设计能力培养的软件设计类课程群架构[J].计算

机教育,2012.3：23-26

[3]郭红等.基于CDIO软件工程专业课程群建设的研究与实践[J].牡丹

江师范学院学报（自然科学版）,2013.4：52-54

[4]程凡.面向卓越工程师的软件工程专业课程体系建设[J].宜春学院学

报,2014.24（6）：106-112

[5]马睿等.基于CDIO模式的软件工程专业培养模式的探索[J].内蒙古

师范大学学报（教育科学版）,2013.26（9）：83-85

[6]邵兰洁等.高校计算机专业C语言程序设计CDIO模式教学改革实