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关于励志教育方面论文范本,与大学新生励志教育相关论文发表
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摘 要现在90后大学生有相当一部分缺乏独立的意识,他们甚至缺乏基本的自理能力,有些人连自己的寝室卫生都搞不好；还有一部分大学生胸无大志,缺乏学习动力,把时间耗费在网络游戏,网络聊天等娱乐性的活动中.大学生的励志教育迫在眉睫,而新生的励志教育尤为重要.本文试从大学生励志教育的涵义和意义、大学新生励志教育的内容、大学新生励志教育的途径三个方面进行探讨,逐步建立起一套完整的新生励志教育体系.
关 键 词大学新生励志教育
一、大学生励志教育的涵义和意义
励志教育心理学上认为,励志教育是关注人类心灵世界的一个复杂系统,是关心人类励志生活的一种现代理念,是关照人类现代人性的一种新型教育,是关怀人类精神生命的一种崇高事业.心理学上也指出,励志教育的特点表现在：以心理教育学体系为框架,研究的视野较为宽阔,涵盖面广,把励志教育与心理教育的各个方面、各个环节结合起来.
有教育专家指出,现代社会的励志教育主要是成功地运用了心理学、成功学和自我效能理论,最终通过系统的科学教育,激发学生的自主意识和自主动机以及成功欲望,培养自我规划和管理能力,并全面激发学生的潜能以培养学生的成功品质.从这一点上看,励志教育有利于大学生的全面成长,有利于大学生明确学习的目的,增强学习的动力,从而很好地规划自己,提高自我管理的能力.
二、大学新生励志教育的内容
(一)培养“三自”能力
近几年在各高校迎接新生的时候,出现的“甩手新生”现象进一步暴露了当代大学生的自理自立能力差.这些新生身边跟着四五个家长,行李都是由他们来提,寝室也由他们来打扫,试问,连自己最基本的小事都不做,如何成就大事.
新生是大学生励志教育的重点,在大一的时候开展励志教育,开展以“自理、自立、自强”的三自教育,就能给大学的学习和生活打下良好的基础.美国心理学家威谱·詹姆斯研究发现,一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%～30%,而当他受到激励时,其能力可以发挥至80%～90%.爱因斯坦也曾指出,在天才与勤奋之间,我毫不犹豫地选择勤奋,它几乎是世界上一切成就的催生婆.这些名言都说明一个道理,一个人只要有自理自立,自强不息,艰苦勤奋,终能有所成就.
大学对于有些学生,是第一次离开父母,离开家乡求学,因此,在新生的励志教育中,我们首先要培养他们的自理自立能力,改掉他们的依赖心理,先学会做一个独立的人.
(二)树立理想,学会坚持
大学生励志教育,也是理想信念教育,理想与信念是人的心灵世界的核心,有没有理想信念,有什么样的理想信念,决定了人生是高尚、充实,还是庸俗、空虚,最求远大的理想,坚定崇高的信念,是我们大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力.
因为理想信念的缺失,有一部分大学生无所事事,在大学里得过且过；因为理想信念的缺失,很多大学生终日沉迷于网络,荒废学业,有些甚至导致留级、退学；因为理想信念的缺失,有些大学生触犯了法律,走上了犯罪的道路.马加爵的在临刑
关于励志教育方面论文范本
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对于新生的教育,不但要让他们树立远大的理想,还要他们学会坚持追逐自己的理想.不能因为一些困难和挫折而放弃,要立常志,而不是常立志.
(三)完善自我,健全人格
励志教育的目的是为了挖掘心理潜能、培养心理素质、发展个性、提升人格,促进学生整体素质的发展.对于新生,要学会认识自我,了解自我,找到自己的优缺点,取长补短,完善自己的人格.
一些大学生虽然学习成绩优异,但是由于缺乏对他人的理解和尊重,屡屡在人际关系中碰壁,甚至连寝室的同学都不愿意和其交往.因此,大学新生在学习文化知识的同时,要增加自己的人际沟通能力,提高综合素质,增强个人的人格魅力.
三、新生励志教育的途径
创设校园励志文化氛围励志教育,不是听一次讲座就可以完成,看一场励志电影就可以解决,我们要努力营造励志的文化氛围.如校友会可以充分挖掘优秀校友的资源,邀请他们回校讲座,现身说法；就业中心可以要求社会的知名人士传经送宝,通过他们的成功经验激励学生成长；团委学生会也可以设立类似的励志社团,招纳会员,定期搞些活动,以促进学校的整体励志教育氛围.
建立和完善朋辈教育体系大学新生,刚刚从高中紧张的生活中脱离,到一个新的环境,需要有人对他们进行正确的引导.目前,很多高校已经引入了班主任助理的制度,通过选聘优秀的高年级学生,从学习、生活、工作等各个方面对新生进行全面的辅导.这一制度的实行,克服了现有专职思政工作人员不足的困难,也有效地利用了在校的优秀学生群体,对新生起到一个正面的激励作用.
构建长效的激励模式大学新生,对大学的一切充满着好奇.我们要利用新生的求知欲,构建长效的激励机制,对他们进行科学的引领.如在开学初可以让学生组织一个团队（可以寝室为单位）,制定各自在本学期的目标,相互监督,并进行中期进行检查,对于没有完成目标的,及时地修正和赶超.长效激励机制的建立使励志教育不仅仅停留在面上,而且能够深入到学生的日常生活当中,并且让他们养成良好的习惯,受益终生.
参考文献：
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版社,2004．
[2]程刚强.论新时期高校学生管理工作的内容和方法[J].重庆大学学报(社会科学版),2003,(6):12-15．
[3]王利敏,李永山.构建大学生朋辈教育体系的若干思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2007,(4):91-92．
基金项目：
本文系浙江树人大学科研课题《高校励志教育的探索与实践》研究成果,课题项目编号2011ZML203.
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