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摘要随着现代教育技术的不断发展与进步,以网络技术为载体的现代远程教育开始进入课堂教学之中.英语作为信息时代的特征语言,现代英语教学迫切需要利用网络进行教学,这也是英语教师的根本义务与职责.因此,英语远程教育是新课程改革下的一个改革௚

关于现代远程教育相关论文范文数据库0;必然趋势.本文主要攫取了小学英语教学为研究对象,着重阐述了现代远程教育在小学英语教学中的应用,旨在为小学英语远程教育提供一定的借鉴与参考.

关键词现代远程教育小学英语应用

引言

现代远程教育在信息技术不断发展的条件下逐渐进入至课堂教学之中,它是学生与教师、学生与教育组织之间,主要采取各种各样的媒体方式而进行的一种系统化的教学与通信联系的教育形式,然后将课程传递给校园以外的各个地方的学生的一种教育形式.通过现代远程教育的实践可以得知,小学英语课堂教学的实效性有了很大的提高,学生学习英语的积极性也有所提升.本文主要攫取了小学英语教学为研究对象,着重阐述了现代远程教育在小学英语教学中的应用,旨在为小学英语远程教育提供一定的借鉴与参考.

现代远程教育在小学英语教学中的应用参考属性评定
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一、小学英语现代远程教育实施存在的问题分析

基于小学英语现代远程教育的实践可以得知,当前时期下小学英语现代远程教育实施过程中存在着较为突出的问题,具体而言,包括如下几个方面的内容.

(一)认识有待提高

对于小学英语现代远程教育而言,目前存在的首要问题就是认识方面的问题,具体而言,主要包括如下几点：（1）对现代远程教育办学的必要性以及重要性认识有待提高.目前,小学英语教育师资队伍对网络技术的了解程度还不足,各个学校对英语教学的重视程度较低,那么这就决定了小学英语现代远程教育在认识上的缺陷性.而且,小学英语教师还受到传统的教育教学模式的影响,他们认为应该注重课本教学,英语课堂教学要以“本”为主,那么这就在很大程度上阻碍了小学英语远程教育的实施.因此,他们没有从观念上加以转变,且对小学英语远程教育的认识程度也严重缺乏.（2）对现代远程教育的长期性与艰难性认识不够.现代远程教育工程的实施为一项十分长期而又艰苦的工作,在争取现代远程教育工程项目时,各个小学表现出了极大的热情与积极性,然而在实际的落实过程之中,学校却对此重视度不足,对其长期性与持续性认识度存在严重地不足.

现代远程教育学术论文的写作
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(二)设备使用效率低下

笔者根据实际的教学经验以及调查分析可以得知,造成远程设备的使用效率不高的主要原因主要包括如下三个方面,即（1）现有的小学英语孕次课程教学资源自身所具有的内容与现代小学英语教学实际不相符；（2）很多现代远程教育试点学校并未将信息技术作为学校真正的必修课来加以对待,很多小学没有专职教师来从事信息技术教育课程,而且学生所掌握的信息技术知识也仅仅是皮毛、表面的；（3）各级教育主管部门对信息技术必修课的开设并没有行政的法规要求,没有考核的量化指标,这是导致使用率不高的直接原因.

(三)教师缺乏有效的培训

尽管各个学校对现代远程教育给予了高度地重视与关注,而且也经常性地组织各种关于现代远程教育方面的培训,但是这些培训的内容大多数都与实际应用相脱节了,培训的重点内容基本上都放在了以计算机基本操作、卫星接收与管理以及软件的基本使用等方面作为主要内容的培训之上,基本上没有对小学英语教师在英语课程资源应用层面加以培训,而且各个项目培训的具体内容仍然存在着较大的差异性,在制定培训内容的时候具备一定的随意性.

二、加强小学英语现代远程教育的具体策略

基于如上关于当前时期下小学英语现代远程教育实施过程中所出现的一些问题,现提出如下几点关于加强小学英语现代远程教育的具体实施策略.

要加强远程教育资源的认识和了解.

首先我们要系统的了解它.目前有2套资源,一套是中央电教馆的,另一套是湖北电教馆的.中央电教馆的英语资源分“课程资源”和“学习指导”两个大部分.内容丰富、系统性强、操作界面直观.在课程资源中,又有很多小的部分,例如：教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料.课程资源中还增加了一个部分叫综合资源,其中包括听力训练、看图说话、情景对话、儿歌欣赏、常用话题和课堂用语；在学习指导中有课程辅导和课后提高.湖北电教馆的小学英语资源中有课件中心、教案中心、习题中心.“空中英语课堂”光盘更丰富了我们英语教学资源.

紧扣重难点,抓住学生,用活资源

对于小学英语教师而言,在实际课堂教学中是否创造性地运用了远教资源为学生的

学习和发展服务以及是否在引导学生突破教学重难点时用活了资源,这在很大程度上决定了小学英语课堂教学的成功与否.小学英语课堂教学使用远程教育的一个最终的落脚点就是要促进学生的发展以及学科本身教学效率的提高.然后结合学生的学情,因势利导地组织和引导学生运用资源学习．而不是机械地照搬资源.如运用“国家基础教育资源网”远程教育服务系统提供的人教课标版三年级上册Recycle1部分ColorandSay这一资源.该资源本身是通过让学生操作课件的形式感受两种不同的颜色混合在一起后的奇妙变化,但在课堂上有机会操作课件的学生毕竟是少数,为了弥补这一不足,在运用时,教师引入了让学生自己在纸上尝试混合不同颜色的活动.