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关于实验教学相关论文例文,与探究式物理实验教学现状相关发表论文

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#20855;有促进学生智力和非智力素质的功能.一个设计良好的探究性物理实验不仅应该针对学生心理发展的“现有水平”,更重要的是要针对学生心理发展的“最近发展区”,不仅应该构建起良好的知识结构,包含着促进学生智力发展的知识信息,而且应该营造起亢奋的心理环境,蕴涵着促进学生非智力素质发展情感信息.

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3.6主体性原则

主体性原则是指在中学物理探究性实验教学设计过程中要充分注重学生主体发展,充分发挥学生主观能动性的原则.今天“学生主体、教师主导、发展主线”的“主体性教育”思想己被许多教育工作者所接受.因而,应该从学生的全面发展和个性张扬方面考虑组织、选择和设计教学.

3.7开放性原则

在当今科技日新月异,学科知识相互交融,教学内容不断更新的时代,物理实验探究式教学也应是一个开放的不断发展的动态系统.因此中学物理探究性实验教学设计过程应遵循开放性原则.在物理课堂教学中,教师可引导学生像科学家那样,把已知的知识当作未知的来探索,把前人做出的结论设计成一个个发展学生思维能力的探究课题.也可以启发学生对课堂教学中的疑难、实验中的异常、社会生活中的有关物理方面的疑点、热点问题进行探索.让学生通过想象、设计、实验、观察、分析、讨论、评估等步骤获得科学结论,体验领悟知识形成௚

关于实验教学相关论文例文0;过程,训练科学研究方法,这就是科学探究性的基本思想.

物理教学离开了实验探究将是无源之水,无本之木.对于一些难以说清道明的概念和规律,往往是千言万语说不清,一看实验便分明.我想只要物理老师注意观察生活,扩大视野,注意收集,是可以很好地做到的.

参考文献

[1]任长松.探究式学习-学生知识的自主建构[M].教育科学出版社,2005,76.

探究式物理实验教学现状参考属性评定
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