论文网
实践教学类有关论文范文例文,与展现代纺织人风采树教书育人之典范(一)相关论文查重
本论文是一篇实践教学类有关论文查重,关于展现代纺织人风采树教书育人之典范(一)相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于实践教学及艺术设计及纺织行业方面论文范文资料,适合实践教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
编者按：科技和人才是社会和行业发展永恒不变的动力,而大专院校作为孕育人才的摇篮,是行业发展、社会进步的动力和源泉.为巩固和落实纺织行业调整与振兴的总体要求,加速科教兴纺的进程,从而在全行业营造出尊重知识、尊重教师、尊重创造、尊重人才的良好氛围,充分调动和发挥教育工作者的积极性,进而提升教育质量,同时为了提高纺织专业领域师生对本专业的认同度,加快高素质人才的培养,纺织教育教学成果奖、纺织之光教师奖和学生奖应运而生.近日,基于传播先进理念及为纺织高校间进行交流和互相学习提供平台的初衷,纺织之光科技教育基金会组织行业主流媒体对2011年获奖的教育教学成果（一等奖）、教师和学生进行了走访,分享了他们的先进经验和治学理念,以更好地为纺织院校的教育教学研究及人才培养服务.本刊将对此进行系列报道,本期将以北京服装学院、天津工业大学和清华大学（仅参评“纺织教育教学成果奖”）为报道主体,展现其教育教学成果精品、优秀教师和学生的风采.
纺织行业教育教学成果获奖项目
成果名称：构建TPO知识系统的男装课群优化
研究
获奖学校：北京服装学院
本课题根据男装课程的特点和国内外男装市场的运作规律与发展趋势,将重点放在完善男装课群模式与优化的系统研究上,从根本上解决了男装课程的优化、教材体系化、制度规范化、教师梯队专业化问题.其创新点主要体现在以下3方面.
①理念创新.构建了在TPO知识系统指导下,男装结构、男装纸样和男装设计课程三位一体的教学模式.在教学实践中,尝试逐步完善男装设计方法、结构理论、纸样技术课群的年轻化、专业化教师队伍,帮助学生有效地学习、掌握和体验艺术与技术的相互融合在男装教学中理性、逻辑和务实的创作训练过程.
②方法创新.男装结构、男装纸样与男装设计课群的构建可通过TPO知识系统的渗透将技术思维与设计思维结合在一起,使男装结构和男装纸样技术性课程中充满人文气息的“变法自然”；使男装设计课程流于主观、随意,变得“有法可依”,使设计对结构的理解、对技术的把握变得真实可信,从而促进创新的现代设计教育在男装课群教学中实践.
③条件平台系统化建设.男装课群的优化体现在包括教师复合型专业的知识结构培训、课程体系模块化紧密性的教学特色和教材体系化的条件平台系统化建设上.
经过5年多的教学实践,男装课群结构三位一体的教学模式无论在教学体系、教学方法、教师培养还是教材建设上,都表现出良好的前景和示范作用.由于重视实践环节,并实现了理论教材和实践教材一体化建设的目标,大大提升了学生的自学能力、实践能力和解决问题的能力.女装课群优化也将从男装课群三位一体的优化研究中得到借鉴,进而使整个服装专业的课群建设与平衡发展得到积极推动.
据项目负责人北京服装学院教授刘瑞璞介绍,今后将加强TPO系统向服装企业的推广,同时在项目运行过程中引进更多的人才,促进和完善系统的建设.
成果名称：培养21世纪复合型染织设计人才
教学研究与实践
获奖学校：清华大学
该成果旨在培养21世纪复合型染织设计人才,其教学理念、教学结构、教学内容与教学方法改变了以往静态的只有知识点而无知识链、知识面的点状、线性、单向的教学结构与方法,创建了一套动态的知识点、知识链、知识面的网状、循环、多向的教学结构与方法.简而言之,是以“艺术+技术+文化+国际”打造多元化、复合型、兼容性的教学模式.该成果的创新点主要体现在以下3个方面.
①教学理念的创新.构建了教与学、教与研、教与用的兼容互动可持续发展的平台.
②教学体系（结构）的创新.将课堂实践、创作实践、理论研究、市场调研、科技创新等融为一体,形成综合的一体化教学模式.同时,体系还强调以传统染织技术的保护、继承、创新为主要内容,将濒危的中华传统染织艺术中的民间印染、民间编织及民间刺绣等工艺作为课程的训练内容.
③教学内容及硬件的创新.在教学内容上,与时俱进地进行了系统、综合而合理的改进,将以往设计教学重视视觉效果,改进为设计教学重视企业产品设计与生活用品设计,使得学以致用与教以致用紧密结合消费需求与时尚趋势；在教材方面,出版了一系列设计教材,如传统染织工艺设计系列教材6册,200余万字；在教学实验室方面,经过近10年的建设,已领衔全国艺术类院校,目前既有传统的手工印染设备、手工编织设备,工业生产型的机织、针织设备,还有先进的数码染织设备等,教、学、研均可在实验室完成.
据项目负责人清华大学教授田青介绍,5年来,项目组通过整合国际学术优势资源,建立了国际化的教学交流平台；采用课堂讲授、社会调研、消费群访谈、作业展示、国际交流等方式大大开阔了学生的专业视野与学习兴趣,并组织了多个企业奖学金的颁奖活动,较好地促进了教、学、用、研一体化教学；每年举办“国际纺织艺术专业展览”与“全国纺织设计教学展览”,不仅提升了师生的专业水平和国际化视野,同时培养了学生的实战能力与团队合作精神.
成果名称：数字化信息化纺纱系统教学实践
平台的建设与应用
获奖学校：天津工业大学
数字化信息化纺纱系统教学实践平台包括梳棉机等6台小型数字式纺纱设备和信息化管理系统,该系统由天津工业大学为纺织工程专业实践教学而自主开发,同时亦适用于纺织企业进行产品开发.该成果构建了纺纱全过程的实验实践教学平台,提高了学生工程实践能力培养的质量,并实现了教学与现代纺织产业的对接.利用该平台,学生可在任何能上网的计算机上完成产品的设计,并将工艺参数下载到相应设备上,实现学生每人单独设计一种纺纱工艺,并按工艺顺序上机操作,有利于学生深刻认识并牢固掌握数字化技术在纺织品设计、样品实现、质量控制与生产管理等过程中的应用,实现了学生培养与现代纺织生产技术的对接.
通过自主研发的小型纺纱系统,解决了以往教学过程中实验室纺纱设备不成套、无法模拟纺纱大生产工艺的问题,实现了全工艺流程的纺纱上机操作实践训练.小型纺纱系统各设备采用了先进的数字化控制技术,工艺参数更改方便快捷,操作简便,与大生产设备保持同步,使学生培养与大生产中应用的技术紧密结合.利用平台提供的工程环境,开展系列工艺实验,使学生熟悉生产工艺,掌握质量控制手段；将该平台在开发、设计过程中遇到的问题反映在教学过程中,深化学生对纺纱关键设备性能的理解,提高其工程实践能力.以实践教学平台为依托,组织有能力的学生积极开展基础性、工程性与创新性相结合的创新实践活动,通过导师一对一指导,培养学生的创新能力和科研能力.
据项目负责人天津工业大学教授马崇启介绍,该教学平台目前已在天津工业大学纺织专业实践教学中连续应用3届.据企业反馈,该校纺织专业的毕业生进入企业后上手快、动手能力强、设计实践能力强.
除了应用于本校的教学外,该平台还对其他一些设有纺织学科的高等院校及纺织企业起到了示范效应.据介绍,目前东华大学、武汉纺织大学、苏州大学等院校已全套或部分引入了该系统,并借鉴其综合训练模式将其应用于教学实践中；浙江华孚色纺有限公司、天津田歌纺织有限公司等30余家企业使用了系统中的数字化小型纺纱及织造设备,用于企业的产品开发与快速出样,提升了企业应对市场的快速反应能力.另据透露,今后该平台还将进一步加强软件的配套与完成,如：基于云计算的交互式面料设计系统开发、远程监控软件的完善等；开发小批量纺纱系统,包括清梳联自调匀整的完善,纺纱质量在线监控与追溯等.
成果名称：应用型本科人才培养的课外实践
体系构建
获奖学校：天津工业大学
针对当前高等教育学生实践能力与创新精神不足、综合素质不高等问题,本成果以约束机制（制订了“本科生课外实践活动管理办法”和“院校教学单位考评方案”）、激励机制（制订了“人事分配制度的教学奖励制度”和“学生课外实践活动与竞赛奖励办法”）、保障机制（包括师资、组织和经费保障）和信息化管理（自主开发了“大学生课外实践活动信息化管理平台”）为机制保证条件,以校内实践基地、校外实践基地、校企联合高水平实验室为课外实践活动平台,以科技创新、学科竞赛、职业资格认证、学生专业社团、创业实践活动、专业技能俱乐部等为项目运作形式,并据此开发了“天津工业大学课外实践活动管理系统”,实现了对全校课外实践活动的信息化管理.
据项目负责人天津工业大学教授武宝林介绍,经过4年的实践,全校的课外实践教学的软、硬件环境大为改善,学生学习的主动性与积极性得到激发,实践能力、创新精神日益增强.2007—2010年该校学生获省部级以上竞赛奖励1300余项.据不完全统计与跟踪,4年来,该
实践教学类有关论文范文例文,与展现代纺织人风采树教书育人之典范(一)相关论文查重参考文献资料：