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关于计算机教学类论文范文检索,与素质教育理念下现有计算机教学模式的改进方向相关毕业论文怎么写
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摘 要：当前,我国计算机教育能否健康发展的关键之一,就在于广大计算机教育工作者能否正确认识我国所实行的素质教育,能否正确理解素质教育中的相关理念.在计算机教学过程中面临的问题,尤其是素质教育的培养,是我们作为教育者应当时刻关注的.本文通过对现有计算机教学模式缺点的分析,通过笔者自己的教学实践,提出了素质教育理念下现有计算机教学模式的改进方向.
关 键 词：素质教育；计算机教学模式
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)36-
二十一世纪,一个民族素质的高低已成为体现一个国家综合国力高低的重要因素,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素.随着计算机科学技术的迅速发展和大力普及,计算机教学与学校教学有机结合,在我国教育改革中已经得到了大力推广,随着这一趋势的加强,针对各地学校纷纷进行扩招后,每个阶段,如高中、职校、大学等的学校生源素质普遍有所下降的特点,利用计算机教学提高学校学生素质的问题摆在了我们面前.
1素质教育与计算机教学的关系
由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位.
1.1计算机能力是学生学习能力的决定性因素
所谓计算机能力,是指利用计算机解决问题的能力.在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论.建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.
1.2计算机教育对学生思维品质的培养
素质教育除了要培养学生的思维素质外,其中最主要的还是对学生思维品质的培养,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力.这些都可以通过计算机教育来实现.
1.3计算机教育促进其他学科的发展
从广度上看,计算机教育的内容应包括计算机教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理和计算机辅助学习四项.计算机教育一方面要让学生学习计算机知识,另一方面还应使学生能用所学知识操作计算机,以帮助学习其他学科知识.
2现有计算机教学模式的缺点
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学任务而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系,它由若干个有固定程序的教学方法组成.每种教学模式都有自己的指导思想,具有独特的功能.它们对教学方法的运用,对教学实践的发展有很大影响.教学模式的主要任务是形成一种学习环境,以最适宜的方式促进学习者的发展.但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的.教学内容的多样性、教学过程的复杂性以及教师对教学过程理解的差异性等因素决定了教学模式的多样性.从另一方面来看,学生智力的差异性和学习风格的多样性导致了学习方式的多样性和学习过程的个性化.所有这些,都要求教师运用开放的、多样化的方法和策略,培养学生的综合素质和创新能力.当前许多经济发达地区的学校从小学开始,基本都实现了计算机教学化.通过计算机进行教学,有很多有利的方面,但同时一个不容忽视的事实也摆在了我们面前,就是在现有计算机教学模式下,学生实际自主性较少.现在常见的计算机教学方法有很多,这里笔者举两个最常用的方法：一个是任务驱动法,另一个是WebQuest教学法.
“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动.“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.它要求“任务”的目标性和教学情境的创建.使学生带着真实的任务在探索中学习.在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力.利用这种模式进行教学,学生本来应该有一定的自主研究性,但是在实际教学中,很多教师都把任务分解到自己的思路上,使学生在学习中还是遵循着教师固定的思路,渐渐的学生在学习中就丧失了自主探索的乐趣.
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WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇（BernieDodge）等人于1995年开发的一种课程计划.“Web”是“网络”的意思,“Quest”是“寻求”、“调查”的意思,而“WebQuest”在汉语中则还没有一个与之相匹配的词汇.WebQuest是一种“专题调查”活动,在这类活动中,部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源.根据这一意思我们可以把它译为“网络专题调查”.根据完成时间的长短,WebQuest可以分为短周期和长周期两种.短周期的WebQuest一般一至三课时完成,其教学目标是获取与整合知识,学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识.而长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月,其教学目标是拓展与提炼知识,学习者需要深入分析“知识体”,学会迁移,并能以一定的形式呈现对知识的理解.利用这种教学模式,需要学生有很多自由的时间去通过网络自主探索研究,可是现行的计算机教学模式,更多只是让学生上网进行搜索内容,很少让学生根据知识进行专题研究和调查,更别提学生会根据内容和研究,自主提出相关正确的结论了.
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3教学模式的改进方向
基于现有计算机教学模式下,学生实际自主参与能力的欠缺,必然会导致学生素质教育的欠缺.笔者通过多年教学实践,认为现有教学模式可以进行以下方面的改进.
3.1注重教学内容的丰富性,开设更多的实用性课程
教学内容的丰富性包括教学资源、教学手段、教学实践和考试方法等.例如ʍ
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3.2提供专业方向的多样性
专业方向的多样性包括对计算机信息科学、计算机工程、计算机编程、计算机网络技术等方向开设各种不同的课程,课程设置的特点是灵活多样、应用性强,充分满足学生对计算机方向多种选择的需要,为学生在专业上的个性发展提供了灵活的选择机会和个人意向所指的空间,即把机会交给学生,择其所好、行其所能、展其所长.例如,可以每学期开设的各类计算机课程,供各专业学生根据自&
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