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答辩阶段

这一阶段,是整个活动的高潮.学生将有机会将自己的作品展示出来,同时也充分展示自己,以此获得同学与老师的认可,获得更好的评价.由于事先学生团队都做了精心的准备,都是有备而来,所有答辩的过程很精彩,场面很热烈,学生成了整个活动的主角,每个作品也因此更有活力.

同时,在每个团队答辩完成后,每个学生将根据自己对作品的感受,以及团队的答辩内容,以不记名的方式给每个作品打分.

最后,根据所有学生以及现场教师的打分,计算机计算出各个小组作品的平均成绩,也就是每个小组成员的最后成绩.

具体实施步骤如下：

1)根据计算机现场抽签,随机产生团队答辩的顺序.

2)根据团队内部事先的分工,分别完成以下任务：

讲解员：陈述作品完成的过程,包括分工、创意、制作等.

操作员：通过网络展示作品,同时突出介绍作品的特色.

3)团队成员共同回答其他同学的提问.

4)每个团队成员单独回答教师的提问.

5)每个学生以作品的演示、团队的答辩为依据,单独给每个作品打分.

6)根据所有学生以及现场教师的打分,计算出各个小组作品的最终成绩.

3.3第三阶段：后期反馈阶段

这一阶段是整个活动的结尾,主要是对学生在整个活动中的参与情况、切身感受、意见建议等进行在线调查反馈,当然也是不记名的方式.具体调查问题包括：

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关于计算机方面论文范文数据库这种考试方式,能反映出你的真实水平吗?在团队合作中,你觉得你的表现怎么样?

在团队合作中,你觉得队友的表现怎么样?

在团队合作中,你们相互之间的交流情况如何?

在你们的团队中,有没有滥竽充数、只挂名不出力的人?

综合而言,在学习过程中,你对团队合作的方式持什么态度?

通过这次考试,你觉得你的知识水平怎么样了?

通过这次考试,你觉得你的操作能力如何?

你觉得在以后的学习中,你应该在哪些方面进行加强?（可多选）

认真想想,这次考试对你的最大影响是?

你希望以后的考试,最好如何开展?

你希望老师在以后的教学过程中,加强哪些方面的内容?（可多选）

4实施经验与注意事项

当然,之所以采用这种答辩式的评价方式,是由一些具体原因的,不同的学校不同的学科有不同的状况,因此,在使用这种评价方式的时候,要注意以下方面的问题：

1)了解学生对像的实际状况.

我们高职校的学生,正处于个人意识最强烈的时期,叛逆心理比较严重,非常在意自己的想法,因此,针对这种状况的学生,教师就不适合制定一些硬性规定强迫学生执行,而应该根据平时的观察,了解了学生的实际水平和习惯后,考虑制定一些弹性的要求,引导学生参与活动,以达到激发学生积极性的目的.

2)选择评价方式实施的时机.

虽然现在的学生已经对考试、成绩不再像以前那么在意,但是,一旦到了期中或期末考试这样的传统重要时期,他们多少还是会重视起来的,毕竟,无论什么状态的学生,如果有机会能让自己得到一个很高的成绩,获得一个很好的评价,他们都会很积极的把握机会的.所以,我们推荐在传统的期中或期末考试的时候进行这个活动,效果往往比平时使用这种方式好得多.

3)作品主题要由学生自己选择.

正如上文所说得,现在每个学生都会有自己的爱好、自己的想法、自己的审美观,也许旁人未必认同,但他们自己往往很在乎很投入,因此,像动画主题这种内容,一定要让学生根据自己的兴趣爱好自己定义或自己选择,充分发挥学生的主动性和积极性.教师最多划定主题的大范围,给出一些参考建议,提供一些引导,但不能具体指定.

4)答辩顺序随机.

答辩的顺序总有先后,如果是按照事先定好的由教师指定的顺序进行答辩,排前面的团队总会感觉自己吃亏,总感觉自己准备不足,因而在事后总是会有一些推辞和借口,甚至个别学生会有一些怨言.因此,建议教师采用计算机随机抽签的方式,在现场进行抽签,根据抽签结果决定答辩顺序.由于由计算机随机产生,几率相同,也就排除了教师人为安排的嫌疑,所有的学生都会对这个结果表示接受,公平性也就体现出来了.这种情况下的先答辩的同学,即使感觉发挥不好,也只会埋怨运气不好,而不是找其他借口了.

写计算机论文的技巧
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