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教育的功能是把自然人打造成社会人,教育要注意受教育者的差异.

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冯恩洪教授的寓言故事让我感受很深.老虎校长的森林动物学校所谓培养样样都会的学生,鸭子在水里游刃有余游泳是他强项,可是老虎校长要求是水陆两栖,要鸭子每天跑5千里,可怜小鸭子一天天瘦下去,鸭妈妈说学校要求不适合鸭子家族发展,咱们转学吧.要兔子学过河,兔子说我到水里命都保不住,兔子为难也转学了等幼儿园里每个孩子也一样都是不同的独立的个体,都有自己的强项,也都有自己弱势,这很自然.幼儿教育是启蒙教育,不能过早给孩子定位,提起“

关于启蒙教育相关论文范文检索;好孩子”老师眉飞色舞什么都好,完美无缺.提起“差孩子”连连摇头,太差了什么都不行.“人皆有才,人无全才,扬长避短,个个成才”只有充分地理解这一点,我们才有可能帮助孩子创造成功的人生.

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每一个孩子都是独特的,孩子的个性是一把双刃剑,辨证地看待孩子的个性才能帮助孩子成长.调皮的孩子,其实他聪明、灵活有创造性,尽管他会给老师带来一些麻烦,也是小朋友告状的对象；不爱发言的孩子不是他什么都不会,其实他内部语言很丰富,也许他办事很稳等当我们评判一个孩子的行为时,应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力,老师不仅要了解而且应给与孩子应有的理解,并制定一些有效的策略来激励孩子走向成功.每个孩子都是独特的.即使是遗传、家庭环境完全相同的同卵双生子,也可能对同一个事物有不同的反应,我们应该尊重孩子的独特性.在处理孩子的事情时,大人往往从自己的角度出发来考虑,作为有专业素养的老师应从孩子的角度看问题,多一点耐心,多一点细心,或许你会发现孩子他独特的一面.每个孩子都是最棒的!老师们我们都要当好伯乐.

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