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关于高校辅导员方面论文范文检索,与高校辅导员如何务实地开展“三进三同”工作相关毕业论文开题报告
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[摘 要]大学生是我国建设发展的中坚力量,也是亟需辅导指引的青春力量.伴随时代进步、思潮涌动,多元化的思想与复杂化的社会使得高校思想政治教育工作模式创新迫在眉睫.高校辅导员“三进三同”工作正是契合时代背景、务实高效创新思想政治教育的工作模式,其意义现实而深远.本文旨在通过对“三进三同”工作意义的分析、执行的思考、效用的总结等方面的分析,探究辅导员如何创新务实地开展“三进三同”工作.
一、引言
伴随我国高等教育蓬勃发展和大学生思想政治教育不断加强,高校辅导员队伍建设成为高等院校教师队伍和管理队伍建设的重要内容.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友.中央16号文件精神和教育部24号令先后发出大学生思想政治教育模式要不断创新、务实的指示和号召.在新形势下,高校辅导员积极探索大学生思想政治教育的新模式,利用学校寒暑假期,深入学生家庭,与学生及家长“同吃、同住、同劳动”展开的“三进三同”活动,对于创新开展学生工作模式、拓展学生工作视野、加强学生工作针对性具有良好的指引作用.如何高效务实地开展“三进三同”工作是每个高校辅导员应当积极思考和实践探索的重要命题.
二、高校辅导员“三进三同”工作的意义分析
（一）“三进三同”是践行国家青少年培养战略的具体体现
关心、爱护、培养青少年,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人一直是党和国家教育事业的战略方针.在《全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上,胡锦涛总书记指出,“培养什么人,如何培养人,是教育工作的根本问题,事关党和国家的前途命运.”
党和国家领导人在多种场合明确要求,各院校要牢固树立实践育人的思想,引导大学生深入社会,了解国情,体察民情,增长才干.要探索建立社会实践的长效机制,把社会实践纳入学校的教学计划和考核体系,要使社会实践制度化、规范化.对于“三下乡”、“四进社区”、西部支教等志愿服务和勤工助学,各级党委和政府要积极创造条件,给予支持.要加强社会实践基地建设,本着就近就便的原则,在企业、部队、城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地等,建立相对稳定的大学生
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（二）“三进三同”是辅导员工作高效优质开展的现实要求
大学生是国家青少年教育培养战略实施的主要对象,他们思潮前卫、思维敏捷、接受新事物能力强,但社会阅历浅、价值观不够成熟,抵御腐朽思想和不良诱惑的能力弱,要成长为符合时代要求的社会主义事业接班人,需要学校、社会为他们提供理解、支持和必要的扶助导引.
高校辅导员“三进三同”活动以与学生“同吃、同住、同劳动”,的方式,深入学生家庭面对面、点对点的与学生及其家长无障碍交流沟通,知悉学生思想动态、家庭情况,通过零距离的体验学生的生活,增强师生沟通有效性,使得辅导员工作更加贴近现实、贴近学生,为今后工作开展寻找源自实践支点、贴近实际思路,对今后高效优质的开展学生工作奠定良好的基石.
三、“三进三同”工作高效开展与效用实现的路径分析
高效开展“三进三同”工作,实现“三进三同”工作的实践意义和现实功用主要是要做好以下几方面的工作：
（一）精心策划活动实施方案,打好“三进三同”工作的提前量
理念指导行动,“三进三同”工作开展的方法论决定了工作的实效性.要实现“三进三同”工作功效,促使“三进三同”工作的开展结果对今后学生工作具有长远而现实的指导意义,前提是充分认识到高校辅导员“三进三同”工作的价值和意义,重点是带着学习、锻炼的态度用心感悟、体会,关键是选取好具有典型性和一定代表意义的学生作为活动的目标对象.基于此,辅导员可以将学生划分为三类“贫困生”,即心理贫困、家庭贫困、学业贫困.通过对其所带班级学生的档案查看、日常行为表现、班级学生干部的反映、授课教师对学生的意见以及学生家庭所在地域等情况的综合考量后,选择具有典型性、示范性的三类学生的代表作为活动对象.
选定对象学生后,辅导员要做好前期准备工作,如积极联系学生家长,知悉当地天气、环境、风俗,安排活动开展时间等相关事宜,做到活动开展的时间、地点、人物、环境熟稔于胸,做好针对学生个性情况、家庭情况、社会环境等多种因素综合考量后,制定的符合学生实际情况、贴近学生心灵的个性化辅导方案.
（二）贯彻落实工作部署,根据实际情况及时调整工作模式
根据事前准备的活动方案,辅导员要严格按照“三进三同”的工作精神,与学生家庭“同吃、同住、同劳动”,用体验、感悟、学习的心态与学生促膝长谈,与家长全面交流沟通,在田间地头聆听学生、家长的想法、期望,在厨房和餐桌架设沟通的桥梁,在游戏娱乐中打开心房,及时、全面的了解学生家庭的困难,与学生及其家长一道分析学生的问题,为学生及其家庭遭遇的困难提供力所能及的帮助,引导和鼓励学生走出困境.
在执行既定计划的同时,要根据根据实际情况适时调整方案,重新明确工作目标和实践路径,要以为学生及家庭提供务实、现实、真实的帮助为指导思想,适时调整主观判断,做到“以事实为依据、以一切为了学生为中心”的开展“三进三同”工作.
（三）是要及时、全面的总结“三进三同”工作的功效与经验
辅导员“三进三同”工作,可以贴近学生真实生活、拉近老师与家长距离,辅导员能更加真实、完整地了解学生的家庭情况、体会学生家长的艰辛、理解学生行为的合理性,为今后工作奠定实践基础、开拓工作视野、丰富工作方法.
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但由于辅导员“三进三同”工作开展的范围有限、时间较短、参与面不够深入等诸多不利因素,及时总结、全面思考“三进三同”工作带给辅导员工作的经验教训、实际效用及改进办法具有必要性和重要性.辅导员开展“三进三同”工作要做好笔记、日记,勤于思考、乐于总结、擅于反思,通过与学生及家长的沟通交流、田间地头劳作体会、厨房餐桌参与体验等细节捕捉学生行为习惯、思想动态、社会环境等相关信息,做到能够理解学生的行为、掌握学生的思想、预判学生的行动、知悉学生的需求并能够根据上述信息制定切合实际的解决方法、帮扶措施.通过以点带面,举一反三的制定学生工作新方案、新举措,做到了解一类学生、新增一类措施、服务一类学生.
四、结语
在高校辅导员中开展“进基层、进农村、进农户”、深入学生家中以“同吃、同住、同劳动”为主题的“三进三同”工作是如今电讯方式逐渐取代实地式工作模式的时代背景下,开展学生工作的创新之举,是开拓学生工作视野的重要之举,是深入实地、立足实践的务实之举.作为承担着辅助当代大学生成长成才的高校辅导员,有必要身体力行地将“三进三同”工作持续、深入的开展下去；有必要积极思考探索辅导员如何创新务实的开展”三进三同“工作；有必要为“三进三同”工作的不断完善
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