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.改革后,增加了对项目实践能力的考查,采取书面开卷与工程项目实践相结合的考核方式,两者各占50%的比重,着力引导学生既注重掌握知识的重要性,也重视工程项目过程中的实践性和在工程教学模式下的“做中学”的学习方法.

如何撰写计算机导论本科论文
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5取得的主要成效

我院计算机系以CDIO工程教育模式的计算机导论课程教学改革已2年,按培养工程师的意念引导学生进入专业领域,通过项目从专业的有关特征导入到专业知识是一种较恰当的途径.学生体会到了理论、实践、素质一体化的教育教学模式和“做中学”的学习方法,学生从中亲身感受和并从中有所收获.触发了学生的专业向往兴趣,激励了学生的专业创新欲望,培养了学生的专业思维能力,呈现了学生的专业工作价值.

学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程,适合工科教育教学过程各个环节的改革,CDIO“做中学”的理念和方法实践证明是可行的,收到了较好的效果.

通过学生积极参与的《计算机导论》课程改革,使学生感受到和接受了如下的学习方法：

1)主动学习：听中学、看中学、做中学.多想、多问、多做.

2)勤于思考：从不同的思路和角度观察问题,不死守一种思维模式,努力激发自己的潜在的思考能力、创新能力和学习能力.

3)实践贯通：听到的会忘掉,看到的能记住,做过的才真正明白.学习中的实践,有助于更深入地理解知识体系,有助于掌握学过的知识.

4)细心总结：学习任何课程都需要去归纳和总结.

通过工程项目教育活动,学生亲身感受到、并知道自己尚需要努力具备以下能力：

1)获取知识的能力（自学能力）.

2)运用知识的能力（解决问题）.

3)共享知识的能力（团队合作）.

4)发现知识的能力（创新意识）.

5)传播知识的能力（交流沟通）.

6结束语

CDIO是一个新的教育模式,尽管它的历史还很短,但已经显示了它的强大生命力.该文针对当前《计算机导论》课程教学的现状、存在的问题进行了分析,探讨与实践了以工程项目为导向和项目教学法.通过引入典型的“基于VLAN的局域网组建”等项目,让学生系统体验“构思――设计――实施――运行”的全过程,收到了较好的效果,其作用将会影响到大学四年的后续课程学习,为学生未来的发展有了良好的引导和铺垫.

参考文献：

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