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计算机网络技术方面有关论文范文资料,与计算机网络技术课程教学实践与相关论文发表
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摘 要：当今社会,随着计算机的普及,网络技术的不断发展与应用,计算机网络技术也已成为一门热门的IT类学科,如何在各个高校开展计算机网络技术课程的教学,以及在教学当中遇到的难点如何进行改善,本文就针对这几个问题做一些简单的研究和探讨.
关 键 词：计算机网络技术；教学；实践
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)08-1879-02
计算机网络技术是一门比较实用的学科,也是一门综合交叉学科,包含了计算机技术知识和网络通信技术几方面.伴随着信息化的普及,企业对网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师等新型网络技术人才的需求量正在呈现出大批量的需求之势,平均每年增长高达71.2%,预计今后5年将达到60-100万人,但是虽然目前高校每年向社会上输送的计算机方面的人才较多,但是现有符合新型网络人才要求的人还不足20万.所以在这种情况下,针对计算机网络所开展的课程教学实践就显得十分地必要.
计算机网络技术课程主要讲解了计算机网络的基本概念和原理,网络通信和网络协议,网络设备以及网络应用方面的知识.由于该课程是由一组组数字和符号等抽象概念组成,所以它的理论性比较强,在教学上的讲解也需要更加系统和全面,同时在也需要大量的实践操作.由于计算机网络技术的种种特性,学生们理解起来会有一定的难度,有些知识在课堂上面能够大概的了解可是不能长时间的留下深刻的印象,往往一个学期结束了,学生们会感觉到不仅是理论还有实践都没有学到什么,脑子里还是空空如也.因此,寻求一种适合当今计算机网络技术课程教学研究的先进教学模式是我们眼下的当务之急.以下我们主要从两大方面进行讨论.
1在计算机网络技术课程教学实践中遇到的问题
由于计算机网络技术这门学科的理论性,系统性和实践性都比较强,我们在教学当中会遇到不少的困难和麻烦.让学生们最头疼的是计算机网络技术理论及原理,大量的专业词汇、专业术语、协议概念等让课程充满难度；其次则是动手操作实验.通常学生们不是运用理论知识来指导实验操作,而是将实验步骤一一抄写下后按图索骥,操作后仍然无法理解其意义.然而这些问题是由于很多高校在计算机网络技术课程的教学实践当中都存在这样或那样的不足所造成的.
1.1计算机网络技术教学不能做到理论与实践相结合
在很多高校部分老师的教学观念没有得到完全的改变,还是会按照传统的教学方式进行授课,缺少实践性和操作性,单一的对照课本进行讲解,学生们不能够理解的地方就需要进行死记硬背,使得学生们对很多地方认识不够深刻,不能够将理论与实践相结合起来进行应用,偶尔进行上机课,也只是作为验证理论的一种手段而已,不能够全面的系统的理解知识体系,缺乏创造性和动手实践操作的能力,在面对实际问题上更是无从下手,甚至不知道所学的知识有何作用以及如何应用.久而久之,这种传统的教学手段使得一批批高校的学生们不能够学以所用,严重影响了教学质量.
1.2计算机网络技术教学中教师能力偏低或过于依赖教材
在高校中,很多教师是刚刚毕业的大学生,由于他们刚刚参加工作岗位,没有充足的教学经验,在课堂教学中往往不知道如何进行讲解,而由于传统的教学使得这些教师本身对知识掌握就不够深刻.所以形成了恶性循环,教师对知识理解的不够,造成教师教学能力偏低,他们在上课的过程中也只能过于依赖教材.很多教学内容也过分依赖教材,理论知识偏多,计算机网络应用却相对较少,学生们在学习的过程中可能会感觉到非常的枯燥和乏味,缺乏学习的兴趣,从而不能去主动的进行学习.另外有一些教材过于注重软件产品和网络硬件设备的介绍,这样的情况会造成学生们对工作原理理解不够透彻,只能停留在技术层面上.所以我们在当今的计算机网络技术课程的教学中,要求教师应该把理论与实践紧紧的结合到一起,并且在选择教学内容上能够做到有的放矢.
1.3计算机网络技术教学方法过于单一,实践缺乏目标性和实用性
目前在我国很多高校中的计算机网络技术教学的方法只是教师在前面讲,学生们在下面做听课笔记.教师对照课本念,学生们对照课本划重点.这种教学方法和教学模式过于单一,学生们只能是被动的去学习和接受,难以激发学生们去主动学习的积极性,也就无法提高学生们的学习热情和学习兴趣.而实验课成为学生们按实验要求简单地验证理论后的自由活动课,学生们认为实验课是理论课后放松的环节.这样的情况便会造成学生们不能把所学到的理论知识去实际运用,所学和所用两个方面严重脱钩,教学过程中缺少必要的实践环节.
1.4计算机网络技术教学的观念过于传统,不能满足以学生为主体的教育需求
在当今的现代化的教育当中,应该更多的注重以人为本的教学方式,需要培养的是有能力有才干有实际操作经验的知识型人才,而不是只会死记硬背,熟读课本的书呆子.所以在现代化教育当中,应该更多地强调人文关怀.然而在教学过程中,每个学生也存在着个体的差异,比如说理解能力、动手能力、思维习惯和解决问题
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2计算机网络技术课程教学实践应该如何改善的思考及建议
当今社会人力市场竞争日趋激烈,如果在教学中应用正确的教学方式会有效的提高教学质量,培养理论与应用相结合的复合型人才,更好的培育出企业发展所需要的技术人才.我觉得在计算机网络教学课程中我们应该从以下几方面来进行改善.
2.1首先要改善的是教师们的教学理念和教学目标
在传统的计算机网络技术教学中很多教师的教学理念是如何让学生们不挂科,顺利毕业,而忽视了对知识掌握的能力和提高学生们的动手操作能力.我们要提高教学质量,使学生们知识与实践操作能力相结合最首要的就要是改变教师们的教学理念.教师应根据网络的应用分析出岗位需求和职业定位,形成小型局域网技术、无线网接入技术、中型企业网技术、大型企业广域网技术的逐步升级式职业培养体系,规模不同的企业其岗位所需要掌握的技能也不相同.那么想要更好的提高教学质量,我们的教学目标也应该有所改变,在组织教学的过程中应该营造出“学习情境”让学生切实体会到工作过程与学习是紧密结合的.由于计算机网络技术这门学科过于偏重理论,我们应该结合学生们各自的实际情况,在教学的内容上突出典型工作任务,重点解析典型工作任务可以加深学生的印象,使其对学习产生浓厚的兴趣.若能让学生对本课程产生良好的第一印象,那么教师已经成功了一半,但做到这点不容易,需要教师长期的积累与研究,也是教师为之努力奋斗的目标.
2.2计算机网络技术教学中内容应该有所改变
随着科学技术的不断发展,计算机网络技术发展的速度也是非常之快,新技术、新产品的不断更新,如IP语音、网络视频监控等等.企业对网络专业职业岗位的要求也不断变化.各个高校在教学也应该结合当前社会发展的新形式适当调整教学内容.如在大中型企业工作,其主要任务是运营与维护,在对其具体工作如：网络设备的调试、网络操作系统配置、网络流量控制分析、网络用户管理、网络安全保密管理都提出了更高的要求.在实施教学过程中将以上具体工作分模块设计项目让学生身处“工程过程”,每一个项目都有明确的行为目标和具体要求,通过模拟工作来学习知识掌握技能；同时在教学的过程中,我们在接受新的科学技术发展的前提下,也要保证教学į
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