论文网
自主学习类论文范文检索,与基于大学计算机基础课的网络自主学习与传统教学方式的比较相关毕业设计论文
本论文是一篇自主学习类毕业设计论文,关于基于大学计算机基础课的网络自主学习与传统教学方式的比较相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于自主学习及计算机应用基础及计算机方面论文范文资料,适合自主学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
0;情况,较松散、单一,缺少人文关怀与交流,信息反馈效率不高.4教学效果的比较分析
教学效果的好与坏,最直接的表现形式就是学生的成绩,广东第二师范学院课题实践自2009-2010（2）学期开始,表1中是五个学期该校学生参加广东省高等学校计算机水平考试一级考试（下简称省一级）的分数统计.其中前两个学期采用传统教学方式,后三学期采用在教师指导下进行网络自主学习的教学方式.
表1《大学计算机应用基础》省一级考试成绩统计表
表2《大学计算机应用基础》省一级考试成绩各分数段统计表
通过表1可看出,后三学期比前两学期合格率明显提升,特别是后两学期教学为16学时的情况下,平均分由54分左右提升到了60分左右,成绩提升了7分.表2的数据显示出各分数段学生的百分比有明显进步,其中0--19分人数比例持平；20―59分人数比例由60%下降到37%左右；70―79分的人数比例上升了3倍；80―90分的人数比例上升了约8倍,90―100分人数也有所提升,整体成绩分布趋于更加合理.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060358942.html
结合考试内容：理论测试题占30%,操作测试题占70%.说明在操作题占多数的情况下,基于教师直接参与的网络自主学习教学组织是有效的,教学效率明显提高,教学效果显著.反映出学生的计算机基本操作技能大幅提升,达到本门课程的教学目标.
5网络自主学习与传统教学的优势比较
5.1传统教学的优势
传统教学的优势主要表现在以下几个方面：
教师的专业性与有计划的教学组织.教师都接受过专业训练,能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式,有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动,以保证学生顺利地学习.
成熟、系统的知识体系的直接获取.传统教学中教师讲解十分重视知识的系统性,可以使学生直接获得比较系统、扎实的基础知识.不会因为学生对某些知识点不感兴趣,而使学生的知识体系不完整,学习效率高.
充满人文关怀的师生情感交流.师生之间是在面对面的过程中进行教与学,教师的语言、行为、举止,对于学生都具有深刻的影响,达到言传身教、教书育人的目的.
5.2网络自主学习优势
网络自主学习强调以教师为主导、以学生为主体,以网络自主学习平台等立体化教学资源为基础组织教学.其优势主要有以下几点：
改变学生的学习观念.网络自主学习把学生引导到主动学习的轨道上,学生可自主定进度,自己规划自己的学习,由被动变主动,改变被动学习的观念.学习观念的转变带来的直接结果就是通过本课程的学习让学生真正掌握计算机基本操作技能,锻炼学生创造性解决困难的能力,培养学生的探索精神和创新精神.
改变课堂的教学方式.网络自主学习的教学中,在知识探讨上师生地位趋于平等,教师解决的不再是自己设计的问题,而是学生提出的问题,师生之间趋于一种讨论式的交流.
个性化教学得以充分发挥.一方面,基础好的同学与基础差的同学都可以依据个人的情况制定不同的学习进度与学习时间,互不影响,同时还能相互帮助,共同进步.另一方面,教师可方便个别指导学生的学习,这样有利于学生个性化学习,提高教学效率.
教学资源得到统一,教学质量整体提升.网络自主学习的教学平台,可集中本课程最优秀的教师,组织最优秀的教学资源与全体学生分享,让每个学生都能享用相同的教学资源.避免因教师的差异而造成的教学资源不平衡与学术观点的偏差,使学生受到更加公平的教育,教学质量整体提升.
改变学生的学习方法.学习由被动变主动,把先由老师讲变为学生在学习中主动发现问题请教老师.锻炼了学生的自学能力与问题探究能力,培养了学生更高层次的学习能力与综合素质.
明确学生利用网络的目的,形成良好的上网习惯.由于网络的普及与海量资源,学生会不自觉地浏览各种网站,消耗大量时间.采用网络自主学习形式组织教学,由于教学平台中有需要完成的学习任务、量规评价、丰富的知识内容,会不断驱动学生学习,从而把学生探索的注意力引导到课程学习中,使学生体会到网络在学习中的重要意义.
6结束语
大学计算机基础课教学方式的改革是大势所趋,在教学改革中立足于自身的实际情况,逐步为学生提供“文字教材―学习辅助光盘―在线学习资源―技能实训”四位一体的立体化学习环境[3],提高学生的学习兴趣,使学生的学习由被动变为主动.同时要重视传统教学的优势,合理的将二者结合起来,即网络自主学习在教师的直接指导下进行,进一步提高教学效率与效果,使学生从理论、技能、能力得到全面的提升.
参考文献：
[1]庄科君,贺宝勋.网络自主学习行为系统框架和自主学习行为层次塔[J].中国电化教育,2009(3).
[2]李家安.网络教学与传统教学的差异与融合[J].科教文汇,2008(6).
[3]胡钦太,杜炫杰,叶惠文.基于多元教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索[J].中国电化教育,2011(5).
自主学习类论文范文检索,与基于大学计算机基础课的网络自主学习与传统教学方式的比较相关毕业设计论文参考文献资料：