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关于信息化方面论文范文检索,与高等职业技术教育教学信息化建设的相关毕业论文提纲

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摘要教学信息化是教育信息化的核心.当前,互联网技术、移动通信技术、交互技术、数字多媒体制作及存储技术等方面的应用已经非常成熟,普通高等职业技术院校的软硬件环境及数字化教学资源,加以改进和整合基本能够适应信息化教学的需要.实行信息化教学,有利于提高课程、专业建设水平,有利于资源整合和共享,提高利用率,有利于提高教师的教研能力,有利于提高学生学习的主动性和积极性,获得更高的教学效率.

关键词高职教育教学信息化建设思考

中图分类号：G424文献标识码：A

ThoughtsontheConstructionofTeachingInformationization

inCollegeProfessionalEducation

ZHONGShoubing

（SuizhouVocational&,TechnicalCollege,Suizhou,Hubei441300）

这篇论文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/06036093.html

AbstractTeachinginformatizationisthecoreofeducationinformatization.Atpresent,theIntertechnology,mobilemunicationtechnology,interactivetechnologyandtheapplicationofdigitalmultimediaproductionandstoragetechnologyhavebeenverymature.Softwareandhardwareenvironmentandthedigitalteachingresourcescanbasicallymeettheneedsoftheinformation-basedteachingafterbeingimprovedandintegrated.Information-basedteachingishelpfultoimprovethelevelofcurriculumandprofessionaldevelopment,tointegrateandshareteachingresources,toincreaseutilizationrate,toimproveteachers'teachingabilityandstudents'learninginitiativeandenthusiasm,andsoastoobtainhigherteachingefficiency.

如何写信息化论文
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Keywordshighervocationaleducation,teachinginformatization,construction,thinking

1高等职业技术院校教学信息化基础条件分析

1.1设备状况

麦克斯公司的一项调查表明,国家级示范及省部级直属高职院校的学生人数与教学用计算机的比例通常在3.5：1,普通公办高职院校的这个比例通常在4.5～6.0：1,教学用服务器的数量一般不少于10种,主要包括教学及教务管理服务器、数字化图书管理服务器、网络资源系统服务器、专业建设及资源应用服务器等,网络接入速率通常在100M～1000M之间,具有比较丰富的网站平台和网络资源.在实际应用中,由于体制机制、人财物、信息化意识及水平等诸多因素的影响,普通高职院校对软硬件的设置、维护、管理、提档升级和信息化教学资源的配置等方面,远远滞后于信息化教学的需要.

1.2人的信息化素质和意识

我们已经进入信息化时代,在教育教学过程中,教师的信息化水平和意识决定着学生的信息化素质.在高等职业技术教育体系中,推进教学信息化工作,意味着教师比使用传统的教学手段要付出更多努力去学习新知识、处理大量的有效信息并进行资源整合,更新教学观念,改进教学方法,同时还必须研究制定新的信息化考核方式,提高信息化教学水平.对学生而言,必须提高学生学习的自觉性和主动性.大量的学习资源就在他们身边,学生可以随时随地进行学习,推进教学信息化,让学生享受便捷、高效的现代化学习方式,获得更高的学习效率.

事实上,高等职业院校秉承的是教学做一体化教学模式,注重学生技能的培养,而忽视了教学方式的现代化变革.在教、学、做的三个环节中,“教”仍然是教师在黑板（白板）进行讲述,“学”是学生听讲、做笔记、领会思考,“做”是教师利用教具、实物进行示范,学生动手操作,以获取知识技能的过程,学生的学习具有较大的被动性.在信息化时代,通过这种模式向学生传递教学信息未免显得比较落后,甚至大部分学生不喜欢这种带有灌输意味的教学模式.教师讲授的内容及过程不会全面顾及到学生的感受,只是按部就班地执行教学计划,这也是采用传统的“教-学-做”一体化教学模式不能大幅提高教学质量的根本原因.现在看来,最为重要的是如何把这种教学模式与现代化的教学思想和技术有机结合起来,让学生享受信息化教学手段和方式,主动地学习,快乐地学习.

高等职业技术教育教学信息化建设的参考属性评定
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1.3教学资源的整合

高等职业技术院校的网络教学资源一般比较丰富,但真正适应信息化教学的资源又比较欠缺.网络教学资源一般包括精品课程资源库、数字化图书系统、教学管理信息系统、教材管理信息库、实验实训管理平台、网络教学平台、虚拟仿真实验实训系统等.由于普通高校行政化管理体制的因素,校内各职能部门拥有的信息化教学资源相对独立,部门之间难以打破利益壁垒,资源的使用不具有开放性.加之设备、技术、兼容性及人员的因素,资源整合存在一定的困难.即使整合,形成庞大的数据库系统,运行、维护、协调、管理也需要投入大量的人财物支持,推进信息化教学,必须解决这一瓶颈问题.要实现信息化教学,各类信息化资源的整合是一个关键环节.首先,要设置超级服务器,在校园局域网的支持下,建立信息化教学管理平台.其二,要对各类数字化资源模块进行交互性改进,并制定各类有效资源的通信协议,解决“兼容性”问题.其三,在信息化教学管理平台上加挂资源模块,对各独立模块利用平台系统进行运行调试,保证模块之间正常的数据交流.最后,设立终端访问系统和信息反馈系统,给教师和学生的访问设置不同的权限,使教师可以根据教学需要随时更新或修正教学资源,学生根据自己兴趣爱好,在能力、素质、技术学习的框架内选择适合自己的学习资源.有条件的院校甚至可以通过无线网络营运商建立无线接口,使参与教学的双方随时随地通过信息化教学管理平台实现信息交流,达到信息化教学的目的.

1.4信息化教学管理平台建设的水平

高职院校由于职业性教育的特点,在网络设置和资源配置上有接口多、信息量大、资源丰富等特点,要实现教学信息化还必须对各类资源进行交互性设置.无论是有教师指导还是学生自学的教学过程,都需要系统能够及时反馈终端的发送请求.目前的状况是,各类资源虽然可以通过超级服务器利用校园网进行整合,对于使用者来说,就像浏览网页一样去访问各类教学资源,而缺乏即时交互功能,学生学习的效果不能直观地反馈到教师,学习当中的疑问也不能得到及时解决,很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性.因此,在信息化资源配置的时候,都要根据教学对象的特点设置程序交互和人工交互,满足教学信息化的需要.

2教学信息化的基本构架与信息化教学平台建设

2.1教学信息化的基本构架

教学信息化的基本构架主要包括以下几个模块,如图1所示.超级服务器为各类信息化教学资源及管理系统提供存储空间,并支持数据交换、处理、反馈,网络及协议支持数据之间的高速传输,信息化教学管理平台对各类教学资源进行整合并提供访问接口,终端可以通过有线或无线的方式对有效信息化资源进行访问并接收系统或人工的反馈信息.为满足教学及研究的需要,超级服务器还可以与中国教育和科研计算机网（C