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关于电子产品相关论文范文例文,与电子信息工程技术专业人才培养模式相关本科毕业论文范文
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认真,数据严谨,能获得必要的基本职业技能.强化车间进校的生产型实训环节,建立与企业环境相同的生产车间和管理模式,按照生产的工艺流程,注重产品品质要求,生产规范合格的产品,满足社会的需求.突出顶岗实习,加深学生对职业岗位工作的认识,加强学生的实践能力锻炼,在真实的工作环境中,培养学生具有敬业爱岗的品质和团队合作的精神,拥有良好的工作作风及职业责任感,实现职业技能型人才的转变.（4）“双证书”课程普及化：根据专业课程开设情况,引入不同级别的职业技能资格证书,实施“双证书”课程教育.例如电子CAD证书、电子产品维修工、单片机应用设计师、ARM嵌入式程序设计师、PCB设计工程师、通信技术工程师等,通过职业资格证书的获取,不断提高学生的职业能力和职业素质.
5教材开发
以职业岗位技能要求为依据,以电子产品制造、调试、维修、检测工作过程为导向,根据实际需要,及时更新教学内容,开发教学资源,编写、完善反映自身教学特色的教材.以企业实际工作过程作为课程的核心,以典型工作任务或工作项目作为课程内容,开发项目课程.教材的编写必须联合企业、行业专家共同参与,必须适应任务驱动教学法,保证工学结合的人才培养模式的落实.
6教学方法
本专业将以职业素质和职业能力的培养为出发点,重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式,融“教、学、做”为一体,提高教学质量与教学效率.
（1）将学生置于“真实”的环境下,以真实的工作任务为内容设计教学过程和教学模块.把课程学习内容联系实际工作,提出各种问题并形成主题任务,进行任务驱动、项目导向的教学,将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习,提高学习效率.
（2）通过参与式、探索式、引导文式和仿真式等教学方法,建立并提供多媒体的立体化教学资源,对学生学习的辅导答疑渠道,提高教学效果,增进师生互动.
（3）依托河南省重点实训基地的电子产品制作中心提供的基于电工产品制作工作流程与任务,建设理实一体化教室,开展以行动导向的“教、学、做”一体化教学.
（4）结合课程的教学内容及进程,通过学生创新大赛、电子制作大赛、电子维修服务等,使学生对电子产品制作过程有更深的体验.
7人才培养评价体系
人才培养评价体系包括三个方面：人才培养方案评价、人才培养过程评价、人才培养效果评价.人才培养评价体系实际上就是人才培养质量监控体系,逐步完善以系为核心、学校教学部门引导、企业行业参与的人才培养质量监控体系.将社会评价机构、行业企业的评价,与监控等外部教学质量监控同学院内部的教学督导、评估与考核、学生评教和教师评学等内部教学质量监控相结合,以实现对专业教学质量的全过程、全方位管理,确保专业教学质量的不断提高.
8结论
电子信息工程技术专业人才培养模式的探索是一个不断完善的过程,随着社会经济的快速发展,人才需求的层次不断发生变化,人才培养的内容也要不断更新,才可以满足社会对高素质技能型人才的需要.
参考文献
[1]刘骋.产业结构调整背景下电子信息工程技术专业人才需求的调查分析[J].武汉职业技术学院学报,2013.2.12（2）：27-31.
[2]王皑.基于工学结合的电子信息工程技术专业人才培养实施流程设计[J].科技创新导报,2012（7）：224-225.
[3]陈军.基于工作过程的电子信息工程技术专业课程体系建设的研究[J].交通职业教育,2011（4）：26-27.
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