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关于软件工程类论文范例,与教学信息系统中的教学过程管理相关毕业论文格式

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摘要：为了解决通用教学信息系统在面向工程类课程的教学服务中缺乏教学过程设计问题,在信息系统中增加教学过程管理功能,以高校软件工程课程在教学过程中所体现出的特点为例扩展了传统的教学信息系统.系统增设了教学进度安排和自动监控、以流媒体技术实现的案例资源多媒体展示、word格式的软件工程文档在线填写以及与学习过程相结合的教学质量检测和教学成绩评定功能.论文概述了系统增设模块中所采用的主流技术,并展示了系统实现的主要原型界面.

关键词：教学过程管理；软件工程；流媒体；教学信息系统

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1006-8228（2012）03-15-02

Processmanagementintheteachinginformationsystem

JiangJie,DongTianyang,ChenTieming,WangXiaohao

（CollegeofComputerScience&Technology,ZhejiangUniversityofTechnology,Hangzhou,Zhejiang310023,China）

Abstract：Tosolvetheproblemthattraditionalteachinginformationsystemslackthedesignofteachingprocessfortheengineering-orientedcourses,thispaperpresentsanewinformationsystemincreasingprocessmanagementfunction.ByconsideringthecharacteristicsofSoftwareEngineeringcoursesintheteachingprocess,thispaperextendsthetraditionalteachinginformationsystemsandaddssomenewfunctions,suchastheteachingschedulearrangementandautomaticmonitoring,multimediapresentationsofcasebasedonthestreamingmediatechnology,theonlinefillingofsoftwareengineeringdocumentsinwordformatandteachingqualitytestingandteachingperformanceevaluationbinedwiththelearningprocess.

Keywords：teachingprocessmanagement；SoftwareEngineering；streamingmedia；teachinginformationsystem

0引言

现在很多高校通过网上教学平台实现了教学资源数字化,突破了传统教学方式在授课时间和场地上的限制,是对传统教学的一个有益补充.

对于教学信息系统,研究较多的是从技术出发[1],例如采用Web技术[2]、多媒体技术[3]、Blog[4]技术等来支持系统设计.通用性的教学平台往往也只是设置了一些课件共享、作业批改、教学互动、教学成绩统计等功能来辅助教学活动和教学管理.实际上,作为教学的一种促进手段,教学信息系统功能设计要符合教学者和学习者实施教学过程的特点.在教学活动中,教育者对一门课程具有引导、管理和评价功能；学习者在合理的教学过程指导和监督下,完成课程学习,接受教学质量、教学成果检查,并对施教者给予一定的评价.在一些通用的课程管理系统中,系统的功能设置往往过多注重教学阶段成果检查、教学材料共享和教学手段的多样化,而会忽略对课程整个教学过程的设计、管理和监督.

本文将以工程性课程―软件工程为例,分析在建立教学信息系统时应考虑的问题,并给出该课程教学信息管理系统中关键部分的设计和实现.

1软件工程教学过程特点

软件工程课程是一门综合性很强的课程,主要介绍软件工程、软件工程过程、软件管理的方法学、基本知识和基本技能[5].该课程的教学实践的目标是,使授课对象了解和掌握开发软件项目所使用的方法和工具.本课程可以采用“工学结合、强化实践”的原则来组织教学内容、教学方法和教学实践活动.作为工程类的课程,软件工程的教学过程具有以下特点.

⑴学习和实验体现了逐步求精原则

逐步求精是软件工程实施中需要遵循的一个基本原则,它可以体现在每个工作流过程中的迭代和递增[6].对于软件工程的教学实践来说,也需要遵循这一重要的原则.从授课对象最初接触到课程的理论概念直至可以以小组形式完成的一个项目产品,其学习过程本身就是循序渐进的.从项目实践的角度,软件工程课程实验成果也不可能在短时间内获得.学生需要在一段持续时间逐渐建立起工程思维方式,并经过反复几次修改和扩展,最终形成可验收的成果.软件工程的工程特性需要我们按照软件工程过程要求来进行教学环节设计,对整个教学过程进行监督,引导和掌控.在这个过程中,教师发挥着引导,分配和教导的作用.对教学环节的严格实施意味着对授课对象软件工程实践起到更好的指导和管理作用.

⑵过程的实施和管理使其有别于其他课程教学内容

软件工程与其他计算机课程,如程序设计语言、数据库、软件测试和软件设计模式等课程是互为基础,相互影响的.它在软件工程的课程体系中起着承上启下的作用,是对程序设计课程、数据库课程的综合应用,也是软件工程测试、设计模式等课程的基础.在一些学校的课程安排上可能在讲授软件工程课程的同时,相关的其他课程授课也在同一学期同步进行.要使得软件工程课程与其他课程有所区别,需要将授课对象的注意力引导到实验实施过程中的软件生命周期中各个环节的把握.需要强调的是作好软件过程的实施和管理,才能处理好和其他课程所教授内容的衔接和深化.

⑶软件工程教学案例内容的多样性

软件工程系列课程的教学培养目标是以市场需求为导向,使课程的授课对象真正能够在软件行业中发挥作用.因此,教师在授课时不应拘泥于教材的内容.在讲解基本原理、基本概念和基本方法的同时应介绍一些新方法、新技术.教师可以从案例的分析过程中提炼出理论知识,然后用类似案例对授课对象进行课堂模拟实践来验证已经阐述的理论观点,使授课对象体会到理论来源于实践,而又指导实践的这一过程.案例可以来源于实际的项目,也可以来源于网上的一些资源.

⑷软件工程文档撰写的标准化

软件工程是一门实践性很强的课程,它是各种经验的总结与提炼.在软件工程中,会涉及到软件制品的撰写.在教学活动中往往可采用“项目小组”的形式,通过小组成员的组合以及每个成员的分工,组织实施软件开发.在开发过程中需要遵照软件开发的工作流程,做好可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试环节,以及编制产品文档.文档的撰写需要符合一定的格式与标准.提供文档编写模版,可以起到一定的撰写约束和规范化作用.

⑸评价学习成果与实施过程紧密结合

由于软件工程课程具有一定的理论性,但更多体现出的是其工程性,需要授课对象通过课程学习积累一定的经验.因此对授课者教学质量的评价和授课对象学习成果评价不能只看可运行的项目成果和笔试成绩,需要和课程教学环节的具体实施过程相结合.对过程的评价体现出了对授课对象发现问题、分析问题、解决问题能力的一个综合评价.

怎样写软件工程毕业论文
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