关于计算机应用基础论文范文参考文献,与《计算机应用基础》课程教学设计方案相关论文摘要怎么写

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摘 要：通过对《计算机应用基础》公共基础课的课程分析,从课程性质和任务、教学内容的安排、课程目标的设计、课程教学媒体的设置、教学过程及学习建议这五个方面阐述了《计算机应用基础》课程教学的设计思路.

关 键 词：计算机应用基础；课程教学设计

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)03-0620-02

AnalysisonComputerApplicationBasedCourseTeachingDesign

CHANGJuan

(LinfenCollegeofShanxiNormalUniversity,Linfen041000,China)

Abstract:Basedonputerapplicationbasepublicbasiccourseanalysis,itexpoundedthecourseteachingdesignideasinfiveaspects:thenatureandtasksofthecurriculum,theteachingcontentofthearrangement,thedesignofcourseobjectives,teachingmediasettings,teachingprocessandlearningsuggestions.

Keywords:puterapplicationbase,courseteachingdesign

《计算机应用基础》课程是全国各个大、中专院校都开设的一课计算机基础课程.根据课程大纲要求,教学过程是要以学生的主动学习为主、教师的辅导为辅两者相结合的原则,实现由封闭教学向开放教育过渡的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变,突出开放教育的特点,利用现代多媒体教育手段进行教学.学生在教师指导下,根据计算机应用教学计划规定的培养目标,利用学校提供的课本教材、机房设备等教学资源进行自主学习.教师通过面授辅导、多媒体教学等教学手段为学生学习提供服务.

1课程的性质和任务

《计算机应用基础》是大、中院校学生重要的公共基础课程,它是为培养四个现代化建设需要的、能够适应未来计算机使用要求的大专层次应用型人才服务的.

本课程是讲授计算机文化知识和计算机基本使用方法的入门课程,内容侧重于计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础.

通过本课程的学习,学生要求掌握计算机的基本概念,学会至少一种输入法,学会操作电脑及简单的维护；熟练掌握Office套装软件中的Word2003、Excel2003、PowerPoint2003的使用及上网冲浪知识.在教学内容的选取上打破传统的教学模式,力求以就业为导向,项目任务为驱动,以职业能力为核心,将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训,即教、学、练、训融为一体化进行教学,以“必需”“够用”“会用”的基本概念和分析方法,舍去复杂、非实用的理论分析,为学生今后的学习和就业打下基础.

本课程是专科各专业的公共基础课,分两学期开设,课内78学时.其中：课堂讲解18学时,上机实习48学时,定期辅导12学时.

2教学内容

紧扣计算机技术的发展趋势,以传统教学内容为基础,重点介绍计算机基本知识和基础操作、WindowsXP操作系统的基本操作、Word2003、Excel2003、PowerPoint2003办公软件的操作、国际互联网应用能力的培养等.目的是培养学生规范、高效率、高质量地综合应用办公软件能力,将“能力培养”作为课程的最终目标.

3课程目标设计

3.1能力目标

1)具有计算机系统基本知识及使用微型计算机的初步能力；

2)具有运用Windows操作系统的能力,学会管理文件和文件夹；

3)具有利用Word进行文字处理能力；

4)具有利用Excel进行电子表格及数据处理能力；

5)具有利用PowerPoint制作演示文稿及其处理能力；

6)具有上网操作能力；

7)具有使用部分常用工具软件的能力.

3.2知识目标

1)掌握计算机基础知识及一种汉字输入法；

2)掌握WindowsXP操作系统的界面操作及文件和文件夹的各种管理操作；3)掌握Word文档的文字的输入和基本的编辑与排版、表格的建立及编辑；

4)掌握Excel工作簿的建立及编辑、公式及常用函数的使用、数据查找、排序、筛选和数据的分类汇

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6)掌握计算机网络的基本概念和因特网的简单使用；7)掌握常用工具软件的使用.

4课程教学媒体设置及内容具体的安排

本课程内容及教学课时安排如下：

本课程教学媒体包括文字教材、多媒体课件和模拟考试环境软件等.

1）文字教材包括教科书《计算机应用基础》.

2）多媒体课件由代课教师自己制作.

3）模拟考试环境软件与文字教材相配套,向学生提供,其作用一是为了便于学生随时检验自己对所学内容的理解和掌握情况,增强其学习的兴趣和信心；二是模拟考试的题目形式与无纸化考试的题目形式相近,为学生适应无纸化考试打基础.

5教学过程及学习建议

本课程的教学主要依靠已有的教学媒体进行,知识性的内容主要通过自学完成；操作技能必须通过上机实习完成；多媒体教学及模拟考试环境软件的使用应贯穿学习过程的始终；课堂上课将讲解章节的重点、难点、要点；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑.

学生在学习本课程前,应首先了解教学大纲内容,其次了解教学媒体的功能,再制定自己的学习计划.在学习过程中,应根据文字教材中提供的内容,再配合要使用方法和学习建议,采取下列步骤循序渐进地学习：

1）阅读和预习学习内容；

2）观看多媒体教学课件；

3）完成思考题和作业题；

4）上机实验；

5）集中辅导和答疑；

6）使用模拟考试环境软件自测学习效果；

7）通过自测结果发现问题,返回上述相关的步骤解决问题.

由于本课程特别注重对学生自学能力和实际操作技能的培养,因此,上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用,否则将可能无法通过考试.

《计算机应用基础》是计算机的入门课程,在教学中存在着：内容多、比较杂、更新快、学时紧；学生程度不一,教与学的效果不理想等问题.因此,我们在教学内容、教学方法和教学手段上,必须突出职业技能培养、学有所为的特点.

参考文献：

[1]李伟艺,王惠兰.开放教育《计算机应用基础》课程教学设计[J].山西广播电视大学,2009(4):17-18.

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[2]柳青.计算机应用基础[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]冯乃光.《计算机应用基础》课程实施意见[Z].

[4]《计算机应用基础》课程教学一体化设计方案[Z].

[5]青海电大《计算机应用基础》课程教学设计方案[Z].

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