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关于教学改革类论文范文,与基于校企共同体的“双证”教育相关论文怎么写

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于有效规划自己的人生.

(2)成立校友会.为本院校友建立信息档案,一方面增加校友之间的联络和交流;另一方面通过校友群与各类企业建立联系,争取横向合作关系,为学院教师的教学和学生的实习就业提供平台.

(3)建立商务信息俱乐部.吸纳企业各类人才和学院教师、学生参加,组建专业团队,通过网络建立各个行业的信息资料库,定期或不定期地开展各类文化沙龙、专题研讨、联谊沟通,为企业、学生和学院教学提高相关信息咨询和市场机会.

3.在教学环节,要注重学生的职业生涯发展.

(1)与企业共同制定人才培养方案和教学计划,要求企业更全方位地参与课程改革.增加以工作过程为导向的“做学教”合一的项目课程,项目的设计、运作和考核全程都由企业把关.将知识的识记和技能的掌握转变为知识的迁移和技能的综合应用.

(2)树立“根基础”课程观.它不仅是一个以人为本的动态课程观,而且还是一个与外部环境互动的生态课程观.它不仅重视学生职业技能的更新与知识的支撑协调跟进,追求知识的奠基与学生的发展同步提升,“使人作为人而不是作为生产手段得到充分的发展”;而且还注重与企业、行业、社会、政府等各种外部环境因素的互动.

基于校企共同体的“双证”教育参考属性评定
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(3)加强职业资格考试的多证书化,追求等级的高层次化.社会与科技的发展进步,使一些职业操作岗位趋向简单规范,一些服务管理类岗位趋于复杂和综合,我院专业大多要求技能的多样化和能力的综合化,因此课程对应职业资格证书,专业对应职业资格证书群,多掌握一项技能,就多一份就业和择业的机会.再者,“深耕“技能.对部分

关于基于校企共同体的“双证”教育的毕业论文格式范文
关于教学改革类论文范文
;职业资格证书鼓励部分学生在大一考初级或中级,经过几年有针对性的学习、领悟、实践,毕业时就可以报考更高级别的证书,一定程度上提高就业层次.

参考文献:

[1]叶鉴铭.“校企共同体”的实践探索【J】.中国高教研究,2009(12):62-64.

[2]夏,韩刚.职业资格证书制度与职业教育改革【J】.教改探索,2004(5):46.

[3]周玉蓉,赵计平.高等职业院校“双证融通”的探索与实施【J】.教育与职业,2010(10):27-28.

注:

本论文为杭州职业技术学院院级项目《基于校企共同体的“双证”教育研究》JG201145的研究成果之一.

作者简介:

叶婷(1980年-)女,桐庐,研究实习员,教学管理.

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