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课堂教学方面有关论文范文例文,与提高小学美术课堂教学有效性的策略相关毕业论文格式范文
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摘 要切实提高小学美术课堂教学的有效性,教师不断强化自身的学习是基础；精心设计的优质备课是根本；注重灵活多变的教学方式是关键；坚持课后反思是延伸.这样,课堂教学的有效性才会常有、常青、常活.
关 键 词美术课堂教学有效性
中图分类号：G424文献标识码：A
SomeStrategiestoImprovetheEffectivenessofPrimarySchoolArtTeaching
YANGWenyan
(SuzhouNationalResortDistrictCentralPrimarySchool,Suzhou,Jiangsu215159)
AbstractEffectivelyimprovetheeffectivenessofclassroomteachingofelementaryschool,artteachersenhancetheirownlearningisthefoundation,well-designedhigh-qualitylessonplanningisfundamental,emphasisonflexiblewayofteachingisthekey,adheretoafter-schoolreflectionisanextensionof.Inthisway,theeffectivenessofclassroomteachingwilloftenevergreen,oftenlive.
Keywordsartclass,teaching,effectiveness
所谓“课堂教学的有效性”,笔者认为主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.美术课堂教学是学生进行美术学习、提高美术素养、融入艺术生活的一个支点.课堂教学前,教师的学习、备课的质量；课堂教学中,授课的教学方式；课堂教学后,深刻的反思等,对提高美术教学的有效性都有很重要的影响.
策略一：不断强化自身的学习是有效性的基础.
打造有效的课堂教学,教师要变被动为主动,不断自我超越,尽快改善心智模式,转变思维方式,与时俱进,用全新的思维去观察变化了的课堂教学.
打造有效的课堂教学,教师应树立全新的学习观,学会创新学习,能够把知识转化成智慧,在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究,快速完善自我、更新自我和超越自我,加快自身专业化发展的进程.
打造有效的课堂教学,我们要强化自己的有效意识,使其内化为自己的教学行为.一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上.我们只有在课前不断研究,制定合理优化的教学目标,设计灵活多变的教学为方法,运用教学的真经,付出真功,才能真正保证和提高课堂教学的有效性.
策略二：精心设计的优质备课是有效性的根本.
备好课是提高课堂教学有效性的根本,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.首先是知识点的总结与归纳.美术的知识点不多,并且比较分散,这就要求老师认真查阅资料,对相关知识点进行归纳,并进行拓展.其次是教具准备.教具准备对于上好美术课也是比较重要的.也决定着教学方法的实施,以及教学效果的优劣.再次是情景的预设.情景预设,决定每个教学环节的具体实现,当然也有过程中突变生成.
策略三：灵活多变的教学方式是有效性的关键.
在推进素质教育的过程中,小学美术教学按照新课标的要求,贯彻以学生发展为本的理念,培养学生的人文精神和审美能力.但是,伴随着新课程的推进,在小学美术教学工作中还存在着一些问题,比如学生的观察、表现、创造力不强,缺少交流,教师难以理解学生的创作意图,从而也影响对作品的评价；教师在课堂上采用单一的教学形式,学生感觉自主选择的空间小,从而影响他们的创作热情等等.要解决上述问题,教师应该运用灵活多变的教学方法,紧紧把握课堂教学,不断探索实践经验,促进教育教学.首先要注意如下几点：
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第一,增强表现欲望.在教学中,学生对老师的评价非常在乎,教师应敏锐地捕捉到这一现象,要充分理解学生害怕失败的心理.当学生主动积极地参与实践与创造后,不一定必须要求每个学生的作品一定要获得成功.应注重鼓励,引导学生都能积极主动地投入于创作.
学生的每件作品都是有思想的,都是有活力&
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第二,重视运用媒体.多媒体技术为课堂教学提供了更为直观、形象的教学手段,从而能迅速地引起学习者的兴趣,激发学生的学习积极性,达到创设教学情境,渲染课堂教学气氛,为课堂教学创造了更富有表现力,真实感更强的课堂教学环境.为优化课堂教学,创造生动活泼的课堂教学氛围,提高学生的兴趣和积极性创造了很好的条件.
在美术教学中,有一部分技法的掌握必须要教师一步步地演示,才能使学生掌握.传统课堂教学中教师一步步演示时,会发生有同学因老师演示不到位而看不清.借助媒体可突破视力及空间上的束缚,进行逼真的演示,（下转第189页）（上接第159页）灵活的放大,将技法中难以掌握的部分讲清楚,演示到位.有很多课例利用多媒体的音、像、光、电等手段,均达到了非常理想的效果.学生学习兴趣浓厚,创作激情高涨.这样学生就会对所学知识认识加强,理解透彻,提高了课堂教学的有效性.
第三,讲究表演突破.“听到的容易忘记,只有自己动手做过才能真正的理解.”表演活动是一种主动的学习,有利于提高课堂教学的有效性.因此,在教学过程中把学习的主动权交给学生,教学活动以学生的学习为本,才能够让学生在自主学习的过程中有自我发现、自我探索的时空,从而提高教学的有效性和培养学生的创造性.
第四,密切联系生活.坚持回归生活与回归教材的统一,联系实际不远离教材,回归教材不照本宣科.联系实际让学生举例,据身边的例子,举自己的例子,举最近的例子,举生活中的例子,从而开阔学生的视野,走进学生的生活.
第五,坚持分层作业.美术作业尽量分为A、B、C三等,供学生自由选择.A类作业的要求完全是由学生自主创作,体现自己的想法与观点；B类作业的要求可以根据优秀的范作进行适当的改画,再结合自己的创意完成作品；C类作业要求最低,实在没有灵感的同学也必须临摹一幅教材中的范作,并结合奖励的办法.
这种分层次作业的设计,尊重了学生的个性,照顾到了全体学生,也符合新课程所倡导的“教育要面向全体学生,以学生的发展为本”这一理念,以前不愿动手画的同学现在愿意临摹了,那些不太会创作的学生也学习到了创作的方法,还有些有创作灵感的学生创作时更有自信心、更能大胆表达了.有助于学生R
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