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31;如下的策略进行：

基于专题学习网站的儿童智能开发参考属性评定
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――针对不同年龄的儿童发育特点选择学习内容.对0-1岁的婴儿,其生长发育特点比较快,应以周为单位对其进行生理、心理与智能等方面的发育特点总结；对1-2岁的幼儿应以月为单位,进行发育特点的总结；对3-4岁的幼儿应以三个月为单位,进行发育特点的总结；对5-6岁的幼儿应以半年为单位,进行发育特点的总结；对7-12岁的儿童应以年为单位,对其进行发育特点的总结.

――根据儿童发育情况,抓住智能开发的最佳时期,选择针对性的学习内容实施卓有成效的智能开发.根据儿童的生理、心理与智能的发育情况,及成长过程与智能开发的最佳期,实施有效的智能开发.如出生后10-11个月,是婴儿语言能力开发的最佳期,此时应以培养儿童的语言智能为重点；2-3岁是计算能力开发的最佳期,此时应重点开发婴幼儿的计算能力；3～5岁是儿童音乐能力开发的最佳期,此时应重点开发培养幼儿的音乐能力等.

――结合儿童的具体情况,恰当合理地选择学习内容进行智能开发.如前所述,常用的儿童智能开发类型有五种,学习内容的选择要按照不同儿童的发育特点、个人特长、兴趣与爱好,尽量包含各种儿童智能类型开发训练的知识、方法、策略,使得家长能够恰当地选取上述类型中的某一种,对其进行相应的智能开发训练.

每个儿童都有着各自的特点与智能状况,不同儿童其发育特点与智能状况不同,学习内容的选择应根据每一个儿童的具体情况,尽量包含各种不同类型儿童智能开发训练的知识、方法、策略,使得家长实施有效的分类、因材施教,使每个儿童享受到适于自己成长发展的智能开发训练与培养的方式和方法.

(2)教学内容表现形式简洁、形象,易读、易学,具有针对性.良好的内容表现方式能够维持学习者的学习动机,促进学习者对内容的理解.儿童智能开发专题学习网站将内容表现方式分为媒体呈现方式和内容表现形式,总结目前的专题学习网站中这两种形式采用的常见类型,最后根据儿童的特点与兴趣爱好,恰当地选取教学内容与案例的表现形式(如表1所示).以期掌握概要知识和技能.

2.网站教学策略设计

(1)提供丰富的专题资源库.自主学习是专题学习网站学习的一大特点.为了让家长掌握智能培养方法、策略和模式并运用到实际操作中,必须提供给家长丰富的儿童智能开发最新进展报告,智能开发案例库、音乐库、动画库、视频库、游戏库、书籍库和智能测量专业工具.这些资源库可以同时为家长进行儿童智能开发实践提供工具支持.这些资源库大多按照易操作度,适用年龄,适用智能开发类型,儿童发育特点、个人特长、兴趣与爱好,推荐度分类,并提供高级检索功能.用户能按照资源的标题、分类别进行查询.

(2)设计适量的研究活动.通过与其他家长协作,发现问题、研究问题、收集资料、分析资料和表达交流研究成果等专题研究活动可以深化和升华家长对专题的学习.在儿童智能开发网站中,儿保与幼教机构人员可以定期在“专题研究”栏目中发表研究性课题,有一定经验和成果的家长可申入课题研究小组,对专题进行协作研究.在研究的过程中,儿保与幼教人员提供研究方法指导,引导家长提出问题,提出解决问题的方法,组织和激励家长积极讨论,对研究的成果进行自评和互评.

(3)提供学法指导、在线交流、专家答疑等学习支持服务.针对同一专题,家长可以自主选择学习资源展现方式,自主控制学习过程.因此,儿童智能开发专题学习网站针对同样的专题知识信息采用了不同形式的媒体形式呈现,并提供学法指导(包括知识地图、关键内容或词汇的解释等),来帮助家长对专题知识的掌握和意义建构.本网站同时也通过在线交流、专家答疑等功能对家长的研究性学习活动提供支持服务,通过专题知识的提问和回复功能对家长的专题知识学习提供学习支持.

由于大多数家长没有网络学习经验,对专题学习网站也不熟悉.网站提供了网站介绍、内容导航、功能导航、在线帮助模块,并在功能设计时,尽量符合他们的操作习惯.例如,每个功能操作都提供了功能步骤导航、在线阅读内容提供了书签功能、个人显示风格设置功能以及笔记功能等.

(4)提供完整的评价机制.本网站中主要的评价包括知识学习评价、研究过程评价、研究结果评价.本网站针对专题知识内容设计了测试习题,家长在测试结束后,得到成绩反馈和相关学习建议.题目的形式主要有单选题、判断题、客观题、图例题、情景测试和游戏式测试.测试的结果应考虑到家长的经验影响.

对研究过程的评价是依据学生在论坛上的发言,判定其信息加工、处理的能力；依据学习同伴的评价,判定与他人协作的能力,纵观发言,判定其对问题提出及解决所做贡献.本网站采用的方法是家长互评发言等级(五分制)和儿保与幼教人员主观评分(五分制)按比例计算.

在研究活动开始之前,儿保与幼教人员要指定评价量规,以便对研究结果进行评价,并根据不同的研究活动赋予不同的权重,以便在学习的最终阶段给出家长学习的总成绩.本网站采用的方法是在系统中内置若干评价量规项目,儿保与幼教人员在提出研究活动时,输入研究活动基本信息、权重值,然后选择量规项目,指定量规项目的不同等级,并详细说明每一等级的特征,形成该研究活动的评价量规.家长在参与研究活动时,可浏览研究活动题目、权重、描述、要求和评价量规,这样可以促进学习目标的实现,便于家长进行自评和互评.

(5)提供家长参与专题学习网站建设中资源的开发与建设的机会.组织、指导家长参与专题学习网站的资源库开发和建设,有利于促进家长对专题内容的理解和应用.他们收集素材甚至亲自动手制作素材的过程,就是对知识进行再理解、再建构的过程.本网站提供的大家争鸣栏目,让家长针对专题知识发表论点,写明论据,并上传教学资源,由保健与幼教专家查阅并推荐,作为专题知识学习内容的一部分、教学资源库的内容形成也是一个研究活动.

(三)网站的模块设计

根据以上网站教学设计的理念,儿童智能开发网站包括以下五个内容模块,每个内容模块的实现依赖于网站的若干个功能模块.

1.在线学习模块

在线学习模块支持家长进行专题知识的自主学习.儿保与幼教人员通过知识编辑功能模块编辑选择专题知识类型,输入专题知识多媒体内容,确定知识内容的组织形式,通过知识建构功能模块收集家长编辑的专题知识多媒体内容,通过知识测试功能模块编辑专题知识测试内容,并指定测试题目未回答正确时所建议转向学习的专题知识内容.这些专题知识内容在在线学习模块中呈现,家长则通过该模块的专题知识显示功能模块学习专题知识内容,利用专题知识提问功能模块针对疑难问题提问,其他家长、儿保与幼教人员通过专题知识回复功能模块回复提问,家长同时可以使用专题知识测试功能模块对学习进行自我评价.该模块的业务流程如图2所示.

2.专题资源库模块

专题资源库模块是家长智能开发实践的支持工具.儿保与幼教人员通过资源编辑功能模块选择资源类型,编辑上传资源内容或者编辑智能测试工具,通过资源建设功能模块收集家长编辑的资源内容.这些资源按类别在专题资源库模块中显示,家长浏览或下载这些资源.该模块的业务流程如图3所示.

3.专题研究模块

专题研究模块是儿童智能开发的主要模块之一,支持家长之间的研究活动,为进一步理解和应用智能开发方法、策略和模式提供帮助.儿保与幼教人员通过活动编辑功能模块编辑活动的基本背景信息、权重值、评价量规信息,通过活动建设功能模块收集家长编辑的研究活动内容,通过活动评价功能模块对每位家长参与活动给出星级评价,并浏览家长研究活动的总成绩.家长通过活动显示功能模块浏览研究活动信息,并经过经验等级功能模块核实是否有参加研究活动的资格.在线交流功能模块中,可以针对研究活动的研究过程、材料和结果与家长、儿保与幼教人员交流,在星级评价功能模块中可以对研究同伴的留言进行评价,通过专家答疑功能模块与儿童保健专家进行交流.该模块的业务流程如图4所示.

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