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业生涯规划是提高就业竞争力的有效途径.职业生涯规划应从新生入学时做起.大一新生怀揣着对陌生大学生活的憧憬,这一时期可塑性很强,及早开始生涯规划,能让新生明确奋斗方向,顺利实现高中到大学的过渡.现在高校普遍认识到心理健康的重要性,入学伊始,通常会让新生进行心理测试,建立心理档案.大学生职业生涯规划也应找到合适的载体,以便新生能够及早进行规划.大二时,学生经过一年的学习和实践锻炼,对自身有了更深的认识,这时的规划可以帮助学生进一步明确方向.大三时,大多数学生开始实际考虑今后的发展方向,就业、考研还是出国,会给学生造成一定的困扰,职业指导可以帮助学生辨明利弊,从而找准自己的方向.大四时,面对各式各样的机会,职业指导能有效帮助学生冷静对待,合理定位.每一时期的职业生涯规划都有各自的特点,在指导内容、方式方法上有所区别.

大学生本科论文的写作方法
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4.2开展大学生职业生涯规划要同高校思想政治工作相结合

大学生职业生涯指导是高校思想政治工作的契入点和有效手段,高校思想政治工作也能为职业生涯指导的开展和广泛应用提供支持.大学教学的特点决定了同大学生关系最为密切的老师是辅导员,他们负责学生的日常管理工作,充当了大学生的人生导师和知心朋友.辅导员相对比较固定,对学生的熟知程度最高,了解每一个所带学生的性格特征、兴趣爱好、人际关系、理想志向等.所以,由辅导员承担起职业生涯规划师的职责,应该是最为合适的.高校应该重视辅导员的“双师”培养,在辅导员中普及职业生涯规划师的培训,提高辅导员职业指导的理论和实践水准.高校职业指导课程定位为必修课后,将需要一大批教师承担教学任务,由辅导员兼职既能解决指导教师人员不足的问题,又能充分发挥辅导员熟知学生的优势开展个性指导.高校职业生涯规划师不能都由辅导员来承担,还应有一批理论素养深厚的专家,他们和辅导员优势互补,共同发挥作用.

4.3结合就业形势,开展大学生职业生涯心理辅导

心理因素是影响大学生职业生涯规划的主要因素之一.大学阶段是学生从幼稚走向成熟的阶段,容易受周围因素的影响,心理变动较大.在市场经济条件下,就业环境变幻莫测,大学生应该培养成熟的心态,从容选择.开展大学生职业生涯心理辅导,可以开展生涯辅导讲座和座谈会,可以举办以职业理想为主题的论文大赛、演讲比赛,可以邀请校内外专家分析择业形势,介绍职业发展方向等.

开展团体素质拓展已经是大学生心理健康教育的一个主要方式.调查显示,大学生职业生涯心理辅导与团体辅导相结合,也可以提高心理辅导的效果.在具体运用中,根据咨询者的年龄、性别、专业、个性特点、兴趣爱好、生活经历等实际情况合理分类,分类别进行辅导,可以收获良好的效果.

4.4开展个性化辅导

如今大学生已是80后、90后,个性突出,开展职业生涯规划应该遵从个性化原则,才能起到应有的效果.个性化指导就是针对学生个性特征,在普遍指导的同时,实施一对一的个别咨询和指导.大学生职业生涯规划总体来讲是标准化过程创造个性化产品,开展个性化辅导也能有效处理这一两难问题.学生个体之间存在主观上的差异,用人单位、岗位的需求存在客观上的差异,职业生涯规划指导工作应根据学生个体的性格、能力、就业心理、就业需求、以及就业特征、岗位需求等开展个性服务.现在很多高校运用人才测评系统,通过计算机对学生进行性格、气质、职业价值观、职业兴趣等的测试,但测试报告的解释仍需要专业的指导教师进行,这也是个性化就业指导的一种体现.科学地设计不同个体发展的最佳路线、满足大学生对就业指导的个性需求是就业指导工作走向成熟过程中的表现,是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标.

参考文献

[1]周玲,李雄鹰.论高校大学生生涯辅导体系的构建[J].兰州大学学报(社会科学版),2004(7).

[2]宋长春.建立全过程渗透的大学生就业指导服务模式探析[J].黑龙江高教研究,2005(4).

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