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合同法学类有关论文范文检索,与提高《合同法学》教学质量的与相关毕业论文
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#30340;内容,有一部分学生对课程各章节的内容不能正确界定,将不同的制度内容混淆在一起,导致基本问题答案错误,案例分析离题千里,使我很有挫败感.经过不断的探索和深入的思考,我找到了一种方法:在每一章的内容讲解完成之后,对该章的内容进行小结,通过顺口溜的形式将每一章的主要内容和基本内容串联起来,将最基本的内容通过简单的语言组合在一起.这样,不仅每个章节的内容得到了明确,最基本的制度内容也一目了然,学生都很愿意将其抄录下来加以阅读和记忆.顺口溜的形式不仅起到了总结和提升的作用,也大大提高了学生的学习兴趣.多年来不断有已经毕业的学生来告诉我,说顺口溜帮助他们在司法考试的《合同法》部分取得了好的成绩,也不断有学生来问我,顺口溜是从哪个网站下载的,我只能告诉他,这是我自己的智力成果.虽然编写顺口溜要进行深入的思考,需要花费很多的时间,还要随着教学内容的修改进行相应的变化,但是在这个过程中也加深了我对课程内容的理解,通过理解的加深,我编写的顺口溜也越来越顺口,越来越成熟,越来越受到学生的欢迎.本篇论文url:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060398568.html
以《合同法》第三章的内容为例,关于合同的效力,有效力未定合同、可撤销的合同以及无效的合同等类型,每一种类型又有四种或者五种具体的情形,而这些情形不仅是教学的重点内容,也是每年司法考试必考的内容,所以是学生必须掌握的内容,但是这三大类型的合同加起来共有以下十四种具体情形,学生在学习时很容易造成混淆:
效力未定的合同包括四种情形:(1)限制民事行为能力人依法不能独立订立的合同,(2)行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立的合同,(3)法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立
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可撤销的合同包括五种情形:(1)因重大误解订立的合同,(2)显失公平的合同,(3)以欺诈手段订立的合同,(4)以胁迫的手段订立的合同,(5)乘人之危订立的合同.在这类合同中当事人的意思表示都是不真实的.
合同无效也包括以下五种情形:(1)以欺诈、胁迫的手段订立的损害国家利益的合同,(2)恶意串通订立的损害国家、集体或者第三人利益的合同,(3)以合法形式掩盖非法目的合同,(4)损害社会公共利益的合同,(5)违反法律、行政法规的强制性规定的合同.
对于可撤销的合同和无效的合同,我国《合同法》第56条规定:“无效的合同或者被撤销的合同自始没有法律约束力.”第58条又规定:“合同无效或者被撤销后,因该合同取得的财产,应当予以返还,不能返还或者没有必要返还的,应当折价补偿.有过错的一方应当赔偿对方因此所受到的损失,双方都有过错的,应当各自承担相应的责任.”
在短时间之内接触到这些类型和具体情形之后,学生常常混淆到一起,导致概念和类型之间的混淆,在做选择题和案例分析的时候也容易发生错误.针对这种情况,我就在本章内容讲解完之后,对这些类型和情形作出如下总结,帮助学生在分清三大类型之后,也能够将十五种具体情形正确的归入大的类型之中:
(1)效力未定须追认,立法分为四情形,
限制能力欠代理,越权代表无处分.
(2)撤销合同意不真,重大误解失公平,
欺诈胁迫乘人危,一年不撤效力定.
(3)无效合同有五类,欺诈胁迫损国利,
恶意串通掩目的,损害公益违法律.
(4)撤销无效溯自始,返还财产赔损失,
一十六条第三章,合同效力细吟唱(合同法第44-59条).
这些顺口溜咋看上去好像是一些逻辑性不强、也不一定容易记忆的语言,但是只要学生系统的听过具体内容的讲解,读懂并记住这些顺口溜、进而借助这些顺口溜去理解和掌握《合同法》第三章的内容就是很容易的事情.目前,我对总则部分的每一章和分则中买卖合同的内容都作出了类似的总结,深受学生的喜爱.
另外,在讲完总论之后也有必要进行一个总结,让学生能够体会《合同法》规范的动态性.《合同法》是规范动态的合同订立、合同履行、合同变更和转让、合同终止以及违约责任之整个过程的动态的法律规范,初学者在第一次学习的过程中并不能完全体会和把握这样一个完整的动态的过程,在《合同法》总论部分的内容讲解完毕后,再将这些内容从头串联起来,用较短的时间对其中的主要概念和制度进行一个简单的回顾,可以使学生加深对《合同法学》总论体系和《合同法》规范动态性的理解,为下一步学习分论和有名合同奠定基础.
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