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关于科技辅导员相关论文范文例文,与青少年科技辅导员工作方法的相关毕业论文格式范文
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培养青少年的交流与合作意识,即学会用语言或非语言的方式,促进思维的互动、想象的驰骋和灵感的萌生；在相互尊重的基础上各尽所长,共同探索和发现.（2）探究法
1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》中指出：“科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径.科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.”它明确地将科学探究作为一种学习科学的模式正式引入了教育领域.
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我们这里所说的探究法,是指在科技辅导员的指导下,青少年通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立探索,自行发现并获取科学知识与技能,理解科学方法与过程,升华情感态度与价值观的一种方法.
当然,科学家们所从事的科学探究与学生所开展的科学探究是有着本质的不同的.表现在英语词汇上,前者多用“research”,体现为研究工作中的探索,寻找某种事实和规律；后者多用“explore”,意为学习中的探索、钻研.美国《国家科学教育标准》还对后者给出了详细的界定：“探究是一种有多侧面的活动,需要做观察；需要提出问题；需要查阅书刊及其他信息源以便弄清楚什么情况已经是为人所知的东西；需要设计调研方案；需要根据实验证据来检验已经为人所知的东西；需要运用各种手段来搜集、分析和解读数据；需要提出答案、解释和预测；需要把研究结果告之于人.探究需要明确假设,需要运用判断思维和逻辑思维,需要考虑可能的其他解释.学生们在学习探知自然界的科学方法时将会参与科学探究活动中的某些方面的工作,但是学生们也应该培养自己从事完整的探究活动的能力.”
（3）调查法
调查法是一种有目的、有计划、系统地搜集有关研究对象现实状况和历史状况材料,通过对实际状况和对现象之间联系的了解,来认识事物本质及其发展规律的一种方法.调查法一般是在自然的过程中进行的,通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料.在调查的过程中,经常利用观察法作为调查和核对材料的手段.调查法必要时可同历史研究法、实验法等配合使用.调查法是科技辅导员引领青少年开展科学教育、传播和普及活动最常用的方法之一.
调查法的基本流程如下：①选择调查对象；②设计调查内容；③选择调查方法；④准备调查资料；⑤进行实际调查；⑥整理调查材料；⑦分析调查结果；⑧撰写调查报告.一般常用调查方法包括访谈法、调查法、问卷调查法等.
4.以传递科学思想和精神为主的方法
（1）阅读法
阅读法是指在科技辅导员指导下,青少年通过阅读科普读物而获得科学知识和信息,并从中汲取科学思想和提升科学精神的方法.阅读的载体主要是报纸、期刊、书籍等出版物.随着电脑、网络逐步进入千家万户,电子图书、科普录像、科学动画等电子类阅读产品以其直观、形象、便捷的优势逐步取代传统图书成为青少年阅读的主要载体.
一部人类历史发展史也是一部科学发展史.由于科学知识不断更新,科学精神的汲取亦需要多角度感悟.阅读法可以用短暂的时间去获得前人的经验,丰富自己的科学知识,体验和感悟人类科学发展的求真求善求美精神.这些都有利于调动青少年学习的主动性和积极性,培养他们的自学能力和习惯.但如果缺乏科技辅导员的有效指导,阅读内容过于抽象繁杂,就很难引起兴趣,易流于形式.
（2）参观法
这里所说的参观法,是指在科技辅导员的组织下,有目的有计划的带领青少年参与和观看与科学相关的活动、展览、设施,从而使他们了解科学知识,提升科学兴趣,获得科学思想洗礼的一种方法.
如带领青少年参观航空航天展,从早期的航天器、各式各样的现代战机和民用飞机、宇宙飞船和登月舱等,都会令青少年兴趣盎然,流连忘返.而当青少年们来到艾滋病防治展览现场,黑色的警示、科学的防治,以及红丝带的关爱,则会使他们铭记、反思和行动.
当青少年参观科研院所,看到科学家为人类的和平发展甘愿寂寞,埋头奉献,创新成果不断涌现时,他们会油然而生敬意.而当青少年们来到工农业科技园区,看到新技术对人类健康、生活、从业和文化的冲击和完善,又会令他们感到惊叹、启迪和跃跃欲试――立志成为科技创新后备人才.
（3）宣传法
宣传法是指科技辅导员利用青少年所处的家庭、学校和社会环境,通过科普画廊（黑板报、宣传栏）、校园（社区）广播电视、学校（社区）网站、大型科普活动、科教宣传手册等各种方式对青少年进行科学思想和科学精神传递的一种方法.宣传的过程,实际上就是提升青少年与科学相关的情感态度价值观的过程.
应用宣传法时,首先要注意科学性,即宣传的内容要符合科学发展观,倡导破除迷信,反对伪科学.其次,要注意教育性,要使青少年从宣传中受到启迪,有益于提升其科学素质、人文素质和其他心理品质.第三,要注意趣味性,做到寓教于乐.让宣传内容生动形象、图文并茂、通俗易懂,这会使青少年在莞尔一笑的过程中感悟到科学精神的真谛.
（参与本文撰写的还有广东省东莞市青少年科技教育协会张润林、张茂良、刘为淼、彭云、蔡敏胜、唐志勇）ＫＪ
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