德育工作相关论文范文参考文献,与如何开展小学德育工作相关论文答辩开场白

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德育工作是教育战线上一项重要的工作内容,也是一个民族、社会教育最起码的思想政治教育.学校德育工作作为学校精神文明建设的重要内容之一,也是学校的首要工作之一.

德育教育

德育工作是教育战线上一项重要的工作内容,也是一个民族、社会教育最起码的思想政治教育.学校德育工作作为学校精神文明建设的重要内容之一,也是学校的首要工作之一.那么,如何开展小学德育工作呢?

一、增强对德育工作的认识

德育工作要从小抓起,因此,小学生的德育工作是非常重要的,因此他们是为了社会主义建设的接班人,也是未来社会发展的希望.小学生正确价值观的树立对于我国社会主义事业的发展起着巨大的推动作用.

首先,坚持以人为本的思想.在德育工作中的重点是教会学生为人处事的道理,这也是教育的重要内容.德育工作中的主体是学生,因此,我们应该给予学生足够的尊重,和他们交朋友,及时了解他们的需求.不管是什么样的教育都要重视人的主体作用,并且他们也需要得到一定的尊重与理解,这不仅是社会发展的需要,也是时展的必然要求.

其次,坚持综合发展的思想.我们从事德育教育工作,主要目的是提高学生的综合素质.因此,小学生的发展要从多方面入手,让各个方面平衡发展,以提高学生的综合素质.

最后,要坚持德育工作的系统性.德育工作是一项非常系统的工程,既是各个学校的任务,也是家庭和社会的任务.因此需要各方面加强合作.因此,我们需要系统的德育观念作为指导开展小学德育工作.学校是一个小的德育系统,而每一个班级是该系统的一个子系统.在这一思想下进行德育教育工作可以提高工作质量.另外,加上家庭系统、社会系统的配合与支持,各个系统相互交叉,使小学生的德育工作有效地开展

二、开展小学德育工作的策略

1、更新德育观念,实施“开放式”德育教育

小学德育中,把封闭式德育工作变为开放式德育工作,把小学德育“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,除学校常规教学外,通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为,培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质.在共性中发展个性,在个性完善中促进共性,使学生真正意识到较高的思想道德素质和努力拼搏的精神是未来社会所需,进而把个人价值和社会价值联系起来,成为真正具有传统与现代道德的新人.在实施开放式德育时,中小学德育工作还应有主动精神,不是被动地跟在时展的后面,而是以超越市场意识的社会主义道德文化去培养学生,以主动的姿态承担学生素质发展的先导责任.同时,坚决克服“片追”观念,在思想上把德育和智育的关系摆正,切实开展“双成”教育,不但使学生成才,更要使学生成人.

2.制定德育计划,结合学生特点

学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用.开学初就制定好学期德育教育计划.利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》,对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学

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3.常规教育班级管理

品德教育活动不可能经常开展班队会等专项活动,在进行品德教育的过程中还需要开展常规教育,而班级管理的过程就是开展常规品德教育的主要途径.主要的途径包括：

1）、开展奖励制度

低年级的小学生往往较为顽皮,在上学前,在各处自由玩耍,许多班级制度的约束往往不能很好地坚持,因此教师要每天都会利用好晨会课时间,及时把班中出现的情况或发生的事情和他们一同分析,引导他们学会辨别好坏.对做得好的学生给予表扬、奖励,实行“今日之星”评选制度,并颁发物质奖励,如印着“奖”的本子等.

2）、爱心教育

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对低年级的小学生不应该一味地责备,要利用爱心来约束他们.对学生要倾注一片爱心和耐心,把爱的雨露洒向学生的心灵,学生就会明白即使自己犯了错误,只有认真改正教师就会更喜欢自己.

3）、游戏管理

目前,受计划生育的影响,许多家庭中的孩子也是娇生惯养,许多学生都会表现出自私自利的心理,教师可以在课余时间利用游戏来进行纠正.如,教师设计一个竞赛游戏：画一条线,线内发一个足球,学生远远地站在线外,让两人一组,每次有4～5组,最早钩到球的是胜利组.这时学生就会想尽办法,最后知晓一个人向前,另一个抱住她的腿,这样才能完成.游戏活动后,教师要告诉学生团结才是最有力量的,进而开展团结友爱的德育教育.游戏使学生增添了快乐,增长了知识.在游戏中加强了对学生的品德教育,是最有效的方法之一.

4、注重优化德育的社会环境,加强家庭德育教育,家庭学校相结合.

社会环境是教育的载体,具有客观的教育力量.通过打造德育舆论,净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径,形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚.家长是孩子的第一任老师,同样的,家庭德育教育对孩子也会产生巨大的影响.可以开展家长学校活动,以活动为纽带,形成家庭学校德育合力.学校建立教师家访制、家庭学校定期实行对话制,教师、家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度,广泛开展家长开放周、家长接待日等活动,组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会,做到了活动内容丰富多彩.通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动,拉近了家校距离,密切了家校关系,形成了德育合力.以家长学校为依托,提高家长综合素质.

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