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关于教材论文范文,与高等农业院校本科教材出版中的突出问题探析相关论文查重

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本科教材最具有代表性.譬如,《农业政策学》、《土地法学》等,其第一版是分别在2002年、2004年出版的.

2.2 ,特色不明显、创新不够

如今,高等农业院校本科教材版本众多,但多数都存在特色不明显、创新性差的弊病.具体来说：

（1）专业教材内容缺乏差异性.“经常出现同一知名作者编写多种版本的教材,在不同的出版社出版,内容和结构体系却大同小异,教材版本泛滥,即使是不同作者编写的教材,内容也大致相似,体现不出教材的特色和差异性”[2].

（2）自编教材相对混乱.自编教材也称地方特色教材,通常主要是由一所高等农业院校的老师们针对本校的课程体系组织编写的,在使用上类似于“包销”.然而,大量的自编教材质量都不高,主要体现在：内容重复、过时,有些有生拉硬扯拼凑之嫌,知识的更新不够及时,跟不上实践需要,好多教材前身本是自编的讲义,后由于“某种利益”的驱动得以出版,使用范围窄,难以满足特定层次教材的需要,显得不够成熟.

在今后的教材出版工作中,国家将鼓励不同风格、不同教学实践的教材和教学参考书的出版,努力扩大品种,要逐步形成具有中国特色的多种风格的教学用书.今后国家不再搞那种使教材缺乏各自特色的统编教材,即不再规定学校应上什么课,每门课上多少学时；只提出课程教学基本要求,对教材体系、章节安排、学时分配、篇幅字数等都不做过死的限制,为不同风格教材的问世创造条件.“即使同一层次、同一类型、同一学科专业,也需要多种形式和风格的教材.只有这样,才有助于出现学科体系、教材体系的多种风格和多种流派,出现“百花齐放、百家争鸣”的局面,最终推动学科的发展和我国教育事业的进步.”[3]

教材出版注重整体优化的同时,就避免了不必要的交叉重复,最大限度地压缩和精简掉过旧、过专、过深的课程内容,筛选最基本的知识.由过去大而全的教材变为少而精、多品种的教材.教师要精讲,给学生课后留下自我复习、查阅、思考的空间.譬如《植物学》,据多家高等农业院校的反馈,近两年出版的《植物学》充分结合了现代教学改革和专业要求,在重要章节上进行了必要的精简,版本也呈现了多样化,教材层次分明了.

一本高质量的教材（所谓高质量的教材是指能够紧跟学术研究的前沿,能够从创新人才培养的整体目标立意,能够及时将科学技术研究的新成果融入教材中）通常能够及时反映教学研究与改革的成果,能够让学生终身受益.教材内容反映着最新的科学知识和科研成果,是院校教育教学必需的载体；教材的好坏在很大程度上影响着人才培养的方向和进度.因此,倘要出版具有高等农业院校自身特色的高质量本科教材,就必须要事先分析当前高等农业院校本科教材出版存在的突出问题,方能寻求相应的对策,在发展中力求不断创新.

大学教材论文怎么写
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