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幼儿园方面有关论文例文,与关于对幼儿实施心理健康教育的相关论文参考文献格式
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玩耍、活动、那该有多好.“情感教育”还可以通过谈话,游戏,参与的形式来进行,如每天一题讨论“这件事该怎么办好”集体过生日,分享快乐,走进成人劳动的世界,警察叔叔每天为忙碌的人们,来来往往的车辆,安全认真的指挥交通,你们的爸爸妈妈下班后既要带孩子又要做家务,买菜做饭,洗衣等,是多么辛苦.让幼儿目睹成人的劳动是辛苦的、高尚的、使其产生尊敬长辈的情感.
四、重视幼儿“成功教育”促进心理健康发展
“成功教育”是对幼儿进行心理健康教育,培养幼儿自信心最有效的途径,让幼儿在取得成功经验的基础上体会快乐,增强其自信心和进取心.“成功教育”必须符合每个幼儿的实际,适合幼儿的性格和爱好,让其跳一跳,才能摘取成功果实的效果更好.我们还经常创造能让幼儿展示能力的机会,每月有“小舞台”让每个幼儿为全园小朋友表演节目,赢得喝彩,培养其胆量,已形成健康的心理,举办画展,每个幼儿都有作品展示,培养其自信心.
在实施“成功教育”中老师的积极评价是非常重要的.如“你做的真好、你画的很出色、你的想象力真丰富、不要怕勇敢些,你一定能学会”等积极鼓励的语言,使幼儿做为一种信念劳记心中,形成一种我会做得更好,我是很能干的积极健康的心理状态,有了这种健康的心理状态就为幼儿长大成材奠定了坚实的基础.
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幼儿是在周围环境的相互作用中发展起来的.幼儿期,他们对周围环境的辩别力差,对成人依赖性强,教育的作用体现在生活中的人、事、物对幼儿的影响,也是幼儿生存环境直接作用于幼儿发展.如何为幼儿创设良好的心理教育环境,变不利因素为有利因素,使幼儿在园、在家、在社区环境中受到同样的教育,更使幼儿在良好环境中健康成长,需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力,共筑幼儿心理健康环境,以此促进心进健康发展,我们从以下几个方面入手,开展了一系列活动,收到良好的教育效果.
我们为培养幼儿坚持品质的良好形成,增强家长的家园配合的主体地位,我们开展了“非问题性教育活动”和“问题性教育活动”,综合主体活动“我能做到”,教给幼儿在各种情况下的自我保护,让家长参与,同时又向家长宣传《儿童权利权公约》,使家长知道孩子是一天天变化的,发展的,是权利的主体,不能总以他们还小应给予保护.为让家长积极参与,可由教师每周发给家长“联系卡”,卡上有幼儿园管理的要求,有培养生活习惯的要求,也有培养幼儿任务意识的要求等内容,通过联系卡增进了教师和家长对幼儿在家、在园的了解,使教师和家长得到信息后不断调整教育行为.这一措施使孩子独立自理能力和责任感大大加强,同时,让家长也有机会观察孩子,使孩子在各种活动中始终处于积极主动、乐观向上的状态.同时,还可采用辩析会的形式进行交流,即教师在家教指导活动中创设一定情景,提出一些有争议的问题,鼓励家长从教育观念、教育态度、方法上积极发表意见,选择符合自己实际的方案,逐步改变观念和行为.如针对“孩子小,什么事都做不好,等长大了再说”这一观点,与家长深入开展讨论,让家长在主题活动的设计中受到启发,达到家园配合的目的.并要求教师注意信息反馈.通过对联系卡,家长讨论会、家长开放日、家园小报、交流、亲子活动等信息的收集后,及时反馈和调整双方的教育行为,更好地保证了家庭与幼儿,园教育的一致性.同时,利用社区文化背景,和谐民主的群体氛围,建立心理健康的教育格局.根据社区文化背景,通过幼儿园、家庭、社区合作,对幼儿进行全方位、综合的教育影响,将幼儿园教育和家教指导工作辐射到社区环境中去.利用社区环境优势,开展了以下一系列活动：
1．由于我园地处军营,我们充分利用这一特殊环境,与连队联系,组织幼儿参观军营,了解解放军叔叔的生活、训练,并请他们中的代表来园讲“英雄解放军”的故事,帮助幼儿树立作为一名中国人的自豪感,从小立志保卫祖国的远大抱负,生成了活动“我是一个兵”等主题,得到部队和家长的一致配合达到了教育效果.
2．培养关心帮助他人的品德.教师观察到幼儿对社区街道搞的为灾区人民损款物活动,引起了大部份幼儿的注意,不停地问“你们带这么多旧衣服给谁,幼儿园这几天怎么摆了一个红箱子,看见许多老师在里面放钱干什么呢”此时,老师不是如何尽快给孩子答案,而是围绕孩子关心的问题,开展谈话活动,生成了“献出我的爱”的活动主题.通过组织幼儿参与社会实践如组织大班幼儿到天府广场“卖报”,将卖报款集中统一,分送到“SOS儿童村”,与“SOS”儿童开展一系列与之相关的活动,帮助幼儿从小树立关心帮助他人等优良品质,为他们提供活动的条件和创设相关的环境,并在他们需要的时候给予帮助,以促进幼儿的健康发展.
心理健康是从出生开始贯穿一生的教育,幼儿心理健康教育做为整个教育所依靠的基础和起点对开发人类潜能,对个体一生的发展发挥着奠基性作用.因此,在幼儿期对幼儿实施心理健康教育是极为重要的.所以,这样的重任是我们幼教工作者刻不容缓的使命,也是义不容辞的职责.
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