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关于小学生相关论文范本,与小学英语教学中的“巧”相关论文格式
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师在情感教学中起着至关重要的事情.小学生在课堂上依恋老师,所以良好的师生关系能够激励学生的学习兴趣和积极性,培养学生对英语学习的自信心,增加对英语学习的动机.教师要及时肯定学生的成绩,肯定方式也可以根据情况适当有所夸张比如语气和语言措辞.但教师在表扬时要注意将成功归因于努力和能力,鼓励他们在原有的基础上“更上一层楼”.对
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同学之间多进行“team”（小组）合作学习.这比较符合外语学习的特点和儿童心理特征,通过创设共同的语言学习活动目标,促使学生与学生联合起来,为了共同的活动目标进行合理的分工合作,学生之间有了实质性的联系,特长,他们之间互帮互学,使有特长的学生能充分发挥自己的兴趣和而学有困难的学生在小组内得到了同伴的帮助,同时也培养了他们之间的深厚情感.⑥
所以除了小学英语教学注意运用直观教学和情境教学,还要帮助儿童同老师建立良好的关系,多进行小组配合,与同学建立深厚友谊.在日常生活经验的基础上建立相关的学习联系.只有在与相关经验的联系基础上,小学生才可能对教学内容以及教学活动等产生独有的情感体验,才能对英语学习产生兴趣.
注释
①杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求[J].教育理论与实践,24(7):56-57.
②梁笑天.浅谈小学英语多变的教学方式[J].四川教育学院学报,2007.23(2).
③黎雪君.浅谈游戏在小学英语课堂教学中的实施[J].合作教育探索.
④李鸣.小学英语儿歌和游戏课程设置的构想与实践[J].成都教育学院学报,2006.20(6).
⑤钱穆.论语新解[M].北京:三联书店,2002:156.
⑥胡敏.我国小学英语情感教学策略研究[J].西南大学,2007.
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