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体育课程类论文范文参考文献,与初中体育课教学方法探究相关论文答辩开场白
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初中体育课程是推进素质教育、深化教育改革的一门基础学科.初中体育课程的开设不仅是让学生学到相关的体育技能,还可以培养学生坚韧、积极向上和乐观的生活态度,以及对学生生理与心理的健康发展有重要意义.因此,依靠丰富课堂教学设计,从源头上创新体育教学思路,改革传统的中学体育教学的以“理论灌输、动作演示”为主的教学模式,培养学生学习积极性,是目前初中体育教育中越来越重视的教学方法.同时,对于提高初中体育课程的授课与学习效率,深入开展素质教育均具有重要意义.
一、丰富初中体育课堂设计
开展趣味教学,丰富教学思路.兴趣是最好的老师,所以培养学生的学习兴趣,是发掘学生自主学习能动性,提高学生学习效率的重要举措.趣味教学就是培养兴趣的一种重要手段,其目的主要是让学生在寓教于乐、学趣并重的轻松学习氛围中进行学习,这就要求教师要在课前做好充分的课程准备.包括对于课程所涉及内容的延伸知识的学习和领会,各种动作的形象化、生动化、通俗化的模拟,以及恰当的添加一些小游戏、比赛等来培养学生的学习兴趣.比如训练长跑的时候,可以举例“马拉松”的由来；训练篮球的时候,可以举例姚明、王治郅等参加美国男子篮球职业联赛,为国争光的事迹.这样用体育知识能最大限度的调动锻炼的兴趣与主动参与的积极性,另外还能让学生学到了部分文学知识.这样有由表及里的进入教学过程,让学生呆着兴趣开始学习,可以有效提高学习效率.
二、丰富教学模式
体育课很多都是要室外进行,这为开展丰富多姿多彩
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三、合理讲解
在教学中讲什么,怎样讲,什么时间讲,在备课时要认真研究.切不可灵机一动,想起什么讲什么,愿讲多少讲多少.讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况来安排.一般说,教授新教材时可多讲一些,复习旧教材时就要有针对性地少讲一点.低年级学生抽象思维的能力差要少讲,高年级则可多讲些.气候炎热可增加一些讲解示范的时间,天气寒冷就应少讲多练,讲解的内容应该正确无误.讲解时要抓住教材的关键,突出重点.如现在很多教师运用教学口诀,取得了较好的教学效果.如教起跑,用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括动作的要领,又如篮球教学中的三步上篮,可概括为：一大二小三高跳.语言简明扼要,生动形象,条理清楚,学生喜欢听,容易懂,记得住.讲解还要注意时机和形式.在学生练习过程中,教师要针对具体情况,随时提出要求,给予指导.如在跑的时候,要提醒学生放松肩部,用力后蹬.但是,在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时,如单双杠,头肘倒立,教师不要作过多的讲解,以免分散学生的注意力,引起伤害事故.课上的讲解除集中进行外,还要加强个别讲解.
四、准确示范
示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法.教师的正确示范不仅能使学生直观地建立正确的动作概念,而且能引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性.运用示范法要注意以下几点：
（1）有明确的目的.在备课时,要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么.在教新教材时,为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整动作的示范,然后根据教材情况做重点示范.动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度,边示范边讲解.在进行复习教材时,则应根据学生对教材掌握的具体情况,做有针对性的示范.对低年级学生,由于他们的抽象思维能力差,模仿能力强,应多示范,少讲解.对高年级学生,由于他们的认识已由具体形象思维过渡到抽象思维,可适当减少示范的比重,加强对动作的技术分析.为了达到示范的目的,要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看,使学生边看边想.必要时还可以用正误对比的方法进行示范,加深学生对动作的理解,防止和纠正错误动作.
（2）示范要正确,力争每次示范成功.学生掌握动作的过程,从生理学角度讲,其本质都是条件反射的建立与巩固的过程,是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果.教师示范不正确,就会使学生对动作概念理解不清楚,就会出现错误动作,错误动作经过多次重复,就会形成错误的动力定型.所以教师必须认真地做好每一次示范,每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美.由于学生对新事物感兴趣,在教师第一次示范时,他们的注意力特别集中,留下的印象也最深刻,因此教师应特别注意做好第一次示范.
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（3）示范与讲解相结合,与学生练习相结合.示范与讲解相结合,能使学生的直观(看到的)和思维(通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求)结合起来,收到更好的效果.教师领着学生练习(如武术),把教师的示范与学生的练习结合起来,使学生把看到的立即与肌肉活动联系起来,提高掌握动作的速度.但是,在学生练习有些动作(如器械体操)时,教师不宜进行示范,否则会引起伤害事故.除了教师亲自做示范之外,也可由动作掌握较好的学生做示范,这样不仅仅可以起到与教师示范的相同作用,还可以增强学生学习的信心.
五、分小组自主练习法
例如,在广播操的教学中,教师在讲解示范以后,把队伍分为若干小组,让每个同学轮流做小组长带领大家学习.首先,学生投入,调动了学习的积极性.其次,在练习的过程中,锻炼了学生的胆量和提高了学生的自主能力,使学生的直观感觉与思维活动有机地结合起来,产生了良好效果,提高了体育教学质量.
总之,在体育课堂教学中要根据初中学生的特点,适当运用教学方法,以达到体育教学的目的,提高学生的身体综合素质.
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