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课堂教学相关论文范文检索,与教学与科研相结合――型大学本科教育的使命相关论文开题报告

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40;建议、形成自己的结论.作业可从过去的习题形式深化为课题形式,要求学生撰写正式的学术报告或者定期在课堂上进行研究成果汇报.学生的成绩评定不再由一纸试卷决定,而是要对学生在整个学期的探索学习过程进行全面考察以及综合评价.

3.3推进学生课外科技活动的开展

本科学生有丰富的课余时间,高校应当努力推进本科生课外科技活动的开展.

首先,教师可以以“双向原则”吸收部分学生参与自己的课题研究或实验项目.“双向原则”指的是教师对该学生的课堂表现满意,认为该学生有潜力参与进一步的科研工作；学生觉得自己学有余力且对该教师的研究领域感兴趣,自愿加入到该教师的研究团队中.相比研究生,本科生的专业知识技能比较薄弱,这要求教师为团队中的本科生专门布置小型的较简单的实验项目.这样一方面可以训练本科生的科研实践能力,另一方面可以帮助本科生在科研起步的过程中找到自信和兴趣.

其次,学校应当鼓励学生参与学科竞赛,教师给予学生竞赛指导.高校里有各种学科竞赛,比如对于理工科学生,有全国大学生数学建模比赛、“挑战杯”课外科技学术作品大赛等.事实上,这些竞赛要求学生有一定的科研背景,即具有提出问题、分析问题、解决问题的能力和一定的创新精神,并且强调学生将专业技能、创新意识与实践能力相结合.过去,高校的各大学科竞赛培养出了一批又一批的高素质本科毕业生,因此,应当鼓励学生参与学科竞赛.实际上,本科生特别是低年级的本科生对这些学科竞赛的积极性也非常高,但是他们中大多数都比较迷茫,没有科学的方法,也没有合适的方向,即使参加了比赛,在比赛过程中的收获也寥寥,甚至有可能因为失败而使得自信心受损.这就要求高校教师能在比赛前对学生进行系统、科学的指导,并在学生遇到迷惑和困难时及时给予帮助.接受过正规的科研指导和学术训练的本科生,参与到竞赛中,因为他们有方法、也有方向,不论竞赛结果如何,都能在竞赛的过程中提高自身的创新能力与实践能力.

再次,应当设立学校或学院级别的本科科研训练项目,项目经费多份少量,以让更多的学生参与到科研项目中.这些科研项目是学生和教师沟通的桥梁,学生可以在教师的指导下,培养自己的科学研究能力、实践能力和团队合作能力；教师则能通过学生在这些项目中的表现,进一步对学生的个性和能力进行了解,从而选拔出自己中意的研究生.

4本科生进入实验室的实践和成果

研究型大学的实验室是把一群科研成果丰硕的优秀教师和一群极具科研潜质的优秀学生聚集在一起的地方,是教师与学生的智慧与创造力相互激发的重要场所,是专业理论、技术与实践的汇集点.在过去,实验室的招收对象大多是研究生和博士生,而事实上,对于二年级以上的本科生,特别是优秀的本科生,他们已经掌握了学科范围内的理论基础和基本技能,已经具备了在实验室内进行科学研究与创新的资格与能力.对这些优秀本科生进行学术培养有助于提前唤醒他们的研究意识、激发他们的创新潜质,也有助于让他们跑在全国甚至全世界同龄学生的前面.下面介绍高校实验室参与本科教学的实践方法.

1)目标.培养学术界和工业界的下一代优秀人才,培养国际认可的本科毕业生.

2)对象.专业课程学习成绩优秀的本科二、三、四年级学生.

3)期限.1～4个学期.

4)程序.学生根据自己的兴趣自愿报名,教师根据学生以往学习情况挑选学生进行面试,最后择优录取.

5)基本要求.第一条,学生要有优良的思想品质,好学,并且“敬业乐群”；第二条,坚守学术道德；第三条,在工作中遇到困难时需及时与老师沟通,切忌盲目求解；第四条,定期向老师汇报&

课堂教学相关论文范文检索#33258;己的阶段学习和研究成果.

6)培养计划.本科生在掌握相关领域基础知识和基本技能的基础上,可通过阅读国内外最新文献的形式了解学科的前沿技术；在老师的指导下,对相对简单的技术进行实验,对实验结果进行比较、分析与总结；部分优秀的学生参与实验室内新知识新技术的研究项目,负责其中较为基础的部分；提前对本科生进行学术论文书写的指导和训练；最后,所有参与实验室科研实践的学生都需提交总结报告或者毕业论文.

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这种基于实验室的本科生培养模式的优势主要表现在：

1)对学生进行系统的科研训练,并由教师引导学生参加学科竞赛,有利于学生在竞赛中明确目标和方法,真正有所收获.

2)毕业生的科研创新能力得到培养,进入研究生阶段后科研适应期明显缩短,能快速响应实验室内的科研项目并做出成果,成为同龄学生中的领跑者.

3)学生的综合能力得到加强,实验室的科研工作培养了学生良好的知识整合能力、交流沟通能力、实践能力以及创新能力,有助于提高学生的就业竞争力.

4)过去,很多学生在对于要不要读研究生、研究生的专业方向选择等方面比较盲目,通过本科阶段提前在实验室进行初步的科研尝试,学生能够更加理性地选择自己的未来发展道路.

5结语

当今世界的科技发展日新月异,知识量呈几何级数增长,以往传道授业解惑的传统教学方式已经不能满足社会的人才需求.研究型大学不同于普通高校,在对本科生进行基础专业知识和技能的培养的同时,还应当对他们进行知识整合和创造能力培养,这需要将科学研究的思想、过程和方法引入到本科教学中来.教学与科研相结合是当前研究型大学发展本科教育的核心使命.学校应加大对本科教育的投入,进行课程改革、要求教师将科研内容注入本科教学课堂、并鼓励学生积极参与课外科研活动.只要掌握了正确的教学与科研相结合的方法,教学与科研就不再是相互阻碍而是相互促进的,无论是教师还是学生都能从中获益.

参考文献：

[1]HarryR.Lewis.ExcellenceWithoutaSoul:Howagreatuniversityfoteducation[M].NewYork:PublicAffairs,2006.

[2]FrankH.T.Rhodes.TheCreationoftheFuture:TheRoleoftheAmericanUniversity[M].NewYork:CornellUniversityPress,2001.

教学与科研相结合――型大学本科教育的使命参考属性评定
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