计算机相关论文范文,与高职计算机专业教学改革相关毕业论文格式范文

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[摘 要]:高职计算机专业毕业生就业与社会需求存在着较大的差距,是目前高职计算机专业普遍存在的问题.制定根据高职院校计算机专业的教学特点和培养目标,改革现有课程体系．改进教学方法和考核方法,探索如何办出高职计算机专业的特色是高职计算机专业教学改革的主要内容.

[关 键 词]:高职；计算机；专业

ResearchOnVocationalCollegeComputerMajorEducationReform

LiRu-ping

(AnhuiBusinessVocationalCollege,DepartmentofElectronicandInformationHefeiAnhui231100)

Abstract:Thereisabiggapbetweentheputermajorgraduatesobtainemploymentandsocialneeds,whichisamonproblemofputermajoratpresent.Wecanexplorehowtoruntheputermajorfeaturesbymethodsasfollows,suchastheconstructionofteachingcharacteristicsandgoal,reformoftheexistingcurriculum,Improvingteachingmethodsandassessmentmethods.

Keywords:vocationalcollege；puter；major

一、引言

近年来,我国高等职业教育快速发展,为推动经济发展、促进就业、改善民生、缓解劳动力供求结构矛盾作出了重要贡献.计算机专业是高等职业院校中招生较多的专业,但由于信息技术变化日新月异,一方面学校培养的学习出现就业难现象,与此同时IT行业又出现一些岗位招不到需要的学生,面对学校在人才培养和企业在人才需求上的差距,高职院校计算机专业的教学方法和手段以及人才模式需要进行系统的研究.本文结合我校计算机专业教学改革中出现的一系列问题进行一些探讨.

二、当前计算机专业教学的现状及存在的问题

上世纪九十年代计算机专业得到了快速的发展,成为各高校发展的重点专业.目前,高职院校几乎都有计算机专业,统计的毕业生就业率很高,都是95％以上,但专业对口率却很不尽人意.这说明现在计算机专业毕业生就业时非常尴尬,许多计算机专业毕业生从事的是与计算机专业不相关的职业.这与十多年前计算机专业毕业就业情况形成了强烈的的反差.毕业生的就业问题对我们计算机专业的生存和发展提出了挑战,难道计算机专业学生已经供过于求了吗难道高职开设计算机专业不合适吗然而,通过对社会需求的调查,情况却截然相反.据智联招聘、前程无忧和新安人才网等招聘网站的统计数据显示：2010年排在热门招聘行业前列的依次为：信息技术与互联网、快速消费品、通信（设备/运营/增值服务）、/医疗/保险/美容/卫生服务、房地产开发/建筑与工程、贸易、电子技术、教育/培训/研发/院校、批发/零售.其中,计算机相关专业的招聘岗位在整个2010年,一直居十大热门招聘岗位前列,招聘职位数量始终占据着较大的市场份额,许多公司为找不到合适的计算机专业人才而苦恼.那究竟是什么原因导致高职计算机专业毕业生难以打到专业对口的工作呢

随着计算机技术的迅猛发展,计算机新技术不断推陈出新,这就要求计算机专业的课程内容也要不断更新,高职计算机专业的毕业生在校期间所学知识相对滞后,与企事业单位对学生计算机应用能力的要求有较大程度脱节.目前高职学生在校实际学习时间只有两年左右,一些学校又盲目追求学科的系统性,出现了在校学习时间减少的情况一课程没有相应减少,这就导致许多高职毕业生专业基础知识不够扎实,基本操作不够熟练,与用人单位实际要求差距较大,进入工作单位后需进行较长时间的入职培训,要在工作岗位上能独立完成工作任务的时间较长,高职院校本来培养技术型、应用型人才的特点与优势无法体现出来.造成这种状况的原因很多,一是有部分院样校虽然进行专业人才培养方案修订和教学改革,但从本质上看仍然沿袭着中专或照搬其他本、专科学校的办学模式,没有自身的办学特色.二是高职学校的任课教师普遍缺少企业实践,还不能适应当前职业教育在企业实践及新技术应用上不断变化的要求；三是课程设置和教材选择相对目前企业实际的技术应用情况,教学内容和方法显得过于陈旧,与市场需求有较大的脱节；四是计算机专业办学经费紧张,实习、实训条件较差,学生在校期间实习和实训环节有待进一步加强；五是由于近年来高考生源有下降的趋势,面高校招生数量仍然在继续增长,同时学生高考后又有了许多其他的选择,高职院校招生录取分数线逐年下降,生源质量总体偏低,学生在校期间的学习热情和刻苦钻研精神很难看到,面对新的技术、新的软件,学生能够进行自我学习能力较弱,往往显得束手无策,这种情况会让高职计算机专业学生给用人单位留下了适应能力不强、后劲不足的印象.针对上面所述的一些问题,高职计算机专业要从下面几个方面进行教学改革.

三、明确计算机专业人才培养目标

高职院校培养计算机类专业的学生主要是培养面向服务和管理、面向生产第一线需要的技能型和应用型人才.目前计算机类岗位对人才的要、需求变化很快,我们需要对计算机专业的职业岗位群进行实时动态的研究.

计算机职业岗位群是指计算机行业和应用计算机作为工具的相关职业群组.由于计算机操作需要一定的技术性,且随着使用范围的扩大,计算机专业岗位分得越来越多,计算机职业岗位群范围越来越大,各职业岗位具体要求也越来越清晰.通过对部分用人单位及人才招聘会进行调研,目前高职计算机专业毕业生比较对口的专业岗位需要的从业人员包括以下以下几类：一是计算机操作人员,应掌握对计算机组成设备及机器的配置以及计算机的安装、维护及相关设备及软件的应用,计算机常用软件的环境配置、安装、卸载、应用,简单软件产品的开发等；二是网络管理员,应掌握网络的组建、管理及维护、以及简单网络产品的开发与设计等；三是计算机设计人员,能应用计算机软件设计出适合社会和企业及个人需要的产品；四是电脑销售人员,具有对电脑销售、组装维护,网络安装、配置、搭建,软件的安装与维护等以及计算机产品的营销和服务能力.

计算机专业岗位能力有些什么要求呢

职业岗位能力是指从事某种职业必须具备的,在该职业活动中表现出来的综合能力；职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行整合所形成的能完成一定职业任务的能力；职业素质是指从事一定岗位工作所应具备的个体能力,如职业道德、团队协作、社会能力等.根据计算机专业岗位所要求的职业岗位能力为基础进行分析(如表l所示).上述岗位能力是对计算机专业实施教学改革的依据,因为高职教育是以就业为导向的,用人单位都期望高职学生动手能力强、综合能力强、进入工作状态快,而且能迅速适应岗位需要并有较大培养空间的计算机专业毕业生.因此,计算机专业的人才培养方案必须以上述岗位能力要求为最终目标.

职业岗位能力职业素质团队协作、职业道德、法律知识、沟通能力、社会交往能力

职业能力关键能力主动学习能力、创新性思维能力、工作能力

专业能力计算机组装与维护、常用软件的安装与使用、数据库系统开发与应用、网络组建与管理、网页设计与网站建设、信息搜集与处理能力、数据分析能力

拓展能力网络营销、演讲与口才、社交礼仪

四、加强双师型教师队伍建设

计算机专业的教师队伍培养结合各校具体实际师资情况,可以采用创新四层“双师型”混编的培养模式,教师团队中80%以上的教师应具备“双师”资格,教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬,能够适应职业教育不断发展和专业建设的需要同时不断提高教育教学质量,促进专业又快又好发展.在师资建设上采用以老带新,鼓励教师到企业一线相关岗位进行实践锻炼的方法,从而形成教学质量更高、素质更强的师资梯队.

创新四层“双师型”混编培养模式的师资队伍成四层阶梯状（图1）,自下而上分别是基础理

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