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摘要中国文化受到经济全球化的冲击,对整体的高校师风建设产生了重大影响.探索相应的问题,并针对问题提出相应的对策建议具有较强的现实意义.

关键词中国文化高校师德师风建设措施

中图分类号：G451文献标识码：A

AbstractChineseculturehasbeenimpactedbyeconomicglobalization,ontheoveralluniversityteachingstylebuildinghadasignificantimpact.Exploretheappropriatequestions,andputforwardcorrespondingcountermeasuresandsuggestionsforissueswithastrongpracticalsignificance.

中国文化视阈下的高校师德师风建设参考属性评定
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KeywordsChineseculture；collegeteachers'ethics；constructionmeasures

1中国文化概述

1.1中国文化品位

中国文化具有历史性.中国文化又是一个生态系统,人懂得尊重自己而有品位,懂得尊重别人而有道德,懂得尊重自然而有智能.在中国文化中,人们更容易形成谦卑、内敛、不直率等个性品质.我们应坚持积极向上的主流文化,也重视非主流的网络文化、短信文化、卡通文化等影响作用,抵制腐朽文化.也就是：弘扬先进文化,摒弃落后文化.

1.2中国文化差异

（1）显性差异――学历上的差异

一般而言,平常所说的文化上的区别主要表现在中专生、大专生、本科生、硕士生、博士生之间的区别.学历上的文化大体上分为：识字―读书―学历―博学―积累―研究.这里的中国文化差异仅仅是学历上的差异,是显性差异.

（2）隐性差异――行为习惯上的差异

有很多人经常不分场合地接听,美国人把这看作是一种失礼行为.我们从小到大,从来没有被告知在吃饭或者在集会的时候,尽量不要让手机干扰别人.这些文化上的差异是行为习惯上的差异,属于隐性差异.哈佛大学一位毕业生的父亲感言：“哈佛大学与普通大学相比,最大的不同之处在于人文修养的教育与熏陶.现代教育的弊病在于把学校变成了单纯的知识商店.一流名校注重文化的传承和对学生人格的全面培养.人文修养才是教育的根本.”

1.3道德文化

约束人们行为的社会生活规范和准则有很多,但是通过传统习俗、自我意识、社会舆论来约束的是道德,自我约束是道德的核心.全方位塑造学校的道德文化是对学校进行道德改造的一项重要体现,使得学校形成良好的文化氛围,也逐渐成为了具备新的道德气质的学校道德共同体.换句话说,具有道德性的教育共同体是学校建设和努力的一个方向.在新的道德文化的追求中,学校不断实现变革和提高,同时,不断地走向更新教师、学生的道德精神特征.概括起来说,高校教育生活的关键词就是“中国文化”.有字之书与无字之书一起读,才是高等教育的本质体现.

2经济全球化的时代背景对高校师德师风建设的影响

经济全球化的发展,强化了我国与世界各国的联系,为我国提供了国外广阔的市场、丰富的资源、先进的技术,更有利于吸收国外先进的经验和科学文化,为我国师德建设提供了丰富的物质基础.

改革开放后,自由、平等、博爱、合作、互助等思想成为主流,在道德领域,人和人之间的自由选择权利和能力逐渐扩大,我国高校教师职业道德理念不断地得到丰富、创新和完善,自身道德选择能力不断增强.要适应全球化的发展,我国教育还有很长的路要走,我国必须摒弃陈腐的教育理念和方法,将改革开放不断推向深入,实行更加开放的教育政策.

当然,经济全球化的不断深入发展,也使国际上很多腐朽道德观念、意识形态逐渐渗入到我国,我国道德体系的快速建立也受到很大影响.很多教师在经济全球化大潮流中不断地迷失自己,被拜金主义、个人主义、享乐主义等不良思想所左右,这给我国高校师德师风建设提出了巨大的挑战.

“学而不厌,勇于创新”是教师必须遵守的一个重要的职业道德规范,其他国家的优良传统也应该批判地接受,并在借鉴的过程中不断加以创新,不断转化为我国高校的师德思想.不可否认,经济文化全球化的发展促进了我国的师德建设不断向前发展,但是我们不能忽略了经济文化全球化对高校师德建设带来的新挑战.

过分崇尚个人主义、拜金主义、享乐主义价值观的部分教师,不遵守基本的职业道德,使我国传统师德观受到冲击,个别教师过分追求物质享受、追求经济利益,有的教师甚至完全没有职业责任感,对现阶段师德建设中出现的不良现象的本质总是无法认清,对于问题认识不到位,对于发展没有树立正确的观念.

3高校师德师风建设存在的问题

（1）科研工作中的功利化倾向.高校教师的一项重要任务是科学研究,其中高校师德师风的重要组成部分之一就是严谨的科学态度.但有相当一部分教师缺乏科学精神,不去潜心钻研,而是巧取豪夺,甚至抄袭

师德师风建设有关论文范文文献.大部分教师搞科研的主要目的是为了晋升职称,也就是说,高校部分教师对科学研究的态度较为功利.

（2）敷衍的教学态度.部分高校教师只重个人科研,不重课堂教学,对教学工作精力投入不足,敷衍了事.还有的教师在上课时在教室内接听手机,不遵守教学纪律.

（3）部分行政人员的服务意识淡薄.行政工作者是高等学校的一支重要队伍,他们的职业道德、工作态度和工作作风影响着管理育人的实现.然而,目前高校中许多担任行政工作的教师服务意识淡薄,缺乏协调合作的精神,工作效率低,担任行政工作的教师在处理行政事务上的服务意识有待加强.（4）缺乏社会责任感,个人利益至上.市场经济对部分教师带来了负面影响,导致部分教师过分看重个人利益和个人价值,把自己的工作仅当作一种旱涝保收的谋生手段,很多教师没有把本职工作视为传承人类科学文化知识、传播崇高理想的伟大事业.其次,有些教师以挣钱为终极追求,热衷于第二职业,而忽视了对教学效果、教育内容的探索与研究,无心钻研业务,不求功劳,但求无过.以待遇的高低来决定自己敬业的程度,过分强调经济利益,缺乏奉献精神.

4中国文化视阈下的高校师德师风建设途径

4.1提高思想认识,树立正确的教育信念

干一行爱一行,热爱教师这个职业.教师是专门培养人才的职业,非常特殊.教师应忠诚于教育事业,热爱自己的教育工作,尽职尽责,充分认识自己肩负的重任,把它当作自己的事一样来对待,为社会培养一代又一代的有用人才.尊重学生,热爱自己的学生.教师进行爱的教育的基本原则是平等对待学生,人的内在需求是渴望得到尊重,自尊心人皆有之,正如《学记》所言：“亲其师而信其道.”学生越是感受到教师的爱心,教师的教导就越容易被学生理解和接受,就越亲近和信任老师.

如何写师德师风建设一篇论文
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