关于数学教育类论文范本,与航海类中等职业学校的数学教学相关论文提纲

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摘 要：数学作为一门文化课,在航海类的中等职业学校中的地位似乎远比不上初中或者高中,但它的作用又可以说是举足轻重的.一方面要为专业服务；另一方面便是为学生的逻辑性训练提供帮助.因此航海类中职数学既要能够突出专业的特色,又要满足学生数学学习的基本知识要求.本文就是从为专业服务、基础知识教学和能力培养三方面来浅析航海类中等职业学校的数学课应该如何教学,取得一定的教学效果.

关 键 词：航海类中等职业教育数学教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0168-01

近些年,航运业的不景气导致海员收入下降,直接影响到各航海院校的招生情况,尤其是航海类的中等职业学校.各大专院校的降分录取,让成绩不够理想高中毕业的学生都流向了这些大专,毕竟学历对他们来说是充满诱惑力的.种种情况的集合使得招生都成为了困难的事情,更无法决定学生的质量.招生门槛的一降再降,使得有一部分中考都没有参加的学生,亦或是在社会上闲散了一阵子的学生又重返了校门,或者顽劣不堪家长无法管理的学生都流入进来.中职《数学》教材较高中数学简单许多,但是知识结构几乎一样,只是对各模块知识的运用能力的要求降低了许多.这就要求他们至少要有小学到初中的九年基础,而我校学生最大的问题就是基础差.他们大部分人不懂二次方程、平面直角坐标系,还有个别学生一次方程甚至奇偶数都分不清,不会负数的加减等都成为完成中职数学基本教学目标的困难之处.

结合笔者近年五年多的教学经验,主要谈以下方面.

1专业服务

职业学校教育决定数学教学必须具有服务性,因此职业学校的数学教师要牢固树立数学教学为专业服务的指导思想,从教学原则到教学内容都要符合这一特点.在教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理的整合,使得航海类专业的学生有不同的教学计划和教学内容,切实做到为专业服务.

航海类的中等职业学校主要包含两个专业：船舶驾驶和轮机管理.这两个专业可以说专业性都非常强,学生在校要考取多个合格证才能上船从业.其中取得船员适任证书各包含5门专业课的考试,难度非常之大.分析过两个专业的课程后,可以发现,它没有对复杂数学知识的要求,在真正用到数学知识进行计算时,可以说是非常简单的套用公式型计算,即“已知3个量,求第4个”这样简单的内容.其中驾驶专业集中于航海学中的航海基础知识,包括：经差、纬差的计算、向位的换算等；船舶结构与货运中的船舶货运基础,包括：船舶吃水、载货能力、船舶稳性、吃水差等的计算；轮机专业集中于船舶电气与自动化中的简单的利用参数的计算.

既然了解了数学知识可以在专业上起到的作用,那在讲授的过程中就有了侧重.首先明确的是专业科目对复杂的数学知识没有太多要求,这样并不是说学生会数字加减乘除就可以,因为在这些简单的套用公式计算中可能会涉及复数、三角函数计算,数列计算,对数指数计算等,这样就需要集中精力进行数学基础知识的教学.

2数学基础知识的教学

英国自然科学家、哲学家罗杰说：数学是科学的大门钥匙,忽视数学必将伤害所有的知识.数学家华罗庚也曾说过：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工文巧,地球之变,生物之谜,日用之繁无处不用到数学.因此,数学教育不仅可以让学生学到大量的数学基础知识,还能学到数学的思维方法,培养分析问题、解决问题的能力.培养其能力的前提还是要提起学生的学习兴趣,提起其学习兴趣必须从简单知识入手.

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数学教材的第一章集合可以说是调动学生学习积极性的最好内容,它足够简单,容易理解.在讲解此章内容要多用贴近生活的实例更容易让大家理解.但不要认为这章就是集合的相关知识,之前提到过学生基础差的问题,所以在每章中必须加入很多更基础的内容.其中包括：负数的加减、负数的比较大小、一元一次、二元一次方程求解这样几项内容.这样才可基本保证没有人掉队.再进入到不等式的学习中,不等式的学习也相对比较有意思并贴近实际,从简单的入手能够调动起学生的兴趣,但此章也需要加入一元二次方程的求解、平方根的计算、分数的一些计算.到了函数这一章可以说是比较抽象的一章,也是比较有难度的.在这章中首先要加入的内容即为平面直角坐标系相关知识,有了前两章的基础,这章虽然抽象只要放慢速度,还是可以有大部分人都能跟上.接下来再学指数函数和对数函数就容易了许多.在三角函数的学习中必须要再加入勾股定理特殊角的三角函数等的内容.剩下的部分就可以不添加什么内容继续下去了,需要的只是再不断的重复一些讲过的内容.可能越到了后面会有更多的人掉队,这就需要加强课后的辅导,及分层次的教学.因为航海类中等职业学校没有数学的统考压力,自然教学目标也是由学校、教师确定,简单内容要求大家都必须掌握,复杂有难度的知识则是让程度较差的同学会做基础的题目就可以.只

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3能力培养

之前说到数学教育的真正目的：即为培养和提高学生分析问题和解决问题的能力.所以无论那个阶段的数学教育可以说都是在潜移默化的培养学生这方面的能力.这就需要我们将教学方法进行一定的变革.

首先就是要体现因材施教的教学原则,注意个体的差异,进行层次教学,对不同水平的学生,有不同的要求,同时要提高其在课堂的集中力.学生是学习的主体,要想激发学生的创造性思维、保持注意力,还要增加他们的互动.我就经常采用快问快答、分组比赛等方式增强其学习的乐趣性,提高学生的注意力.

另外对学生意志品质等的教育也是不可缺少的,这在职业学校就尤为重要了.曾经有学生说过,以前根本没人管他.都说叛逆期的孩子最不喜欢说教,但我认为有时候他们更缺少直指其内心的说教.数学培养了其逻辑思维的能力,那么数学课就要培养其良好的性格品质和学习习惯.

总之,我们要明确航海类职业学校的目标是让学生“学会做人、学会学习、学会生活”.数学课只是达到这一目的的一个环节,我们需要做到的就是为学生学好专业课程和专业技能服务；为培养学生分析问题解决问题的能力努力；为学生养成良好的思想道德品质和形成良好的学习习惯做出贡献.

参考文献

[1]华罗庚.大哉数学之为用[M].上海教育出版社,1984,10.

[2]中华人民共和国海事局.中华人民共和国海船船员适任考试大纲[M].大连海事大学出版社,2012,8.

[3]李广全,李尚志.数学（基础模块）[M].高等教育出版社,2009.

[4]严士健.面向21世纪的中国数学教育[M].江苏教育出版社,1994.

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