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2.2生产实习改革
图2生产实习流程图
水利水工程生产实习是使学生结合已学专业知识对水利工程设计与施工等关键环节及步骤有清晰的概念和理解.鉴于目前生产实习安全责任大,实习单位管理困难而造成生产实习难于顺利开展的原因,拟对水利水电工程生产实习进行如下改革：（1）生产实习采用“总了解”―“详任务”的模式在学校周边水利水电设计院或施工单位进行,也即首先由老师统一带队进入设计院和施工单位进行工程设计流程及施工流程的了解,主要以视频讲解、实地参观及工程师现场讲解的形式进行,其次对学生以10人左右的规模进行分组,建立实习小组与实习单位具体科室的联系,实习科室给学生分配安全风险较低且学生易于完成具体任务,例如图纸绘制、简单计算、工程设计等,并限期完成,学生接受实习单位的实习任务后,可将任务带回学校完成,并定期相实习单位汇报任务完成情况及问题交流.（2）生产实习过程实行校内校外共同指导制度,每个小组分别由校外实习单位一名工程师和校内一名专业教师共同指导,校外导师负责实习任务的分配和成果的评定,并给出成果成绩,校内导师负责任务的完成及其完成过程中的技术指导,并给出实习过程成绩.校外导师和校内导师明确的责权关系,更有助于生产实习完成的质量.（3）生产实习成绩评定由实习过程成绩和实习成果成绩两部分组成,并分别由校外导师和校内导师分别给定.（4）实习过程中充分利用互联网为载体,进行与工程现场和实习单位的实时沟通和联络,掌握设计或者施工工程的最新动态,有利于实习任务的有效完成.生产实习流程图见图2.
2.3毕业实习改革
毕业实习是使学生能结合已学专业知识和毕业设计任务,将理论在实践中得到运用,培养学生的独立工作能力和解决工程中实际问题的能力.针对目前水利水电工程专业毕业实习普遍存在参与少、讨论少、接触少、实践性不强等问题,建议毕业实习采用分散实习的模式就近在学校周边的水利水电企业单位进行.首先学校与相关实习单位建立稳定的企校联合实习基地,明确学校与实习单位对应的责权利,进行制度化和常态化管理,其次学校将学生分散到不同的实习基地,实习基地再将学生分配到各生产单位及责任人.毕业实习前学生签署安全承诺书,确保实习期间遵守实习单位的规章制度,服从实习单位的管理.实习结束后由实习导师给出实习鉴定及实习成绩,实习鉴定作为重要毕业条件归入学生档案,同时学生返校后以答辩的形式进行毕业实习成果汇报.实习单位可根据学生实习期间的表现选定优秀者在实习单位开展毕业设计工作,学校为实习单位实习导师计算工作量,提供指导经费.这样,不但调动了学生参与实践的积极性和主动性,也调动了工程单位实习导师的积极性.
3结束语
水利水电工程专业工程实习是提高大学生实践操作能力的重要内容,同时也是实现大学生高质量就业的客观要求.目前由于教学管理体制、企业管理体制等原因造成了我国水利水电工程专业高等教育中的工程实习环节较为薄弱,教学效果不够理想.针对存在的问题,结合高校所在地水利水电工程的地域优势,本文提出了水利水电工程专业认识实习、生产实习及毕业实习改革的具体实施方法,对水利水电工程专业学生实践能力和创新能力的培养具有较强的指导意义,可为我国水利水电工程专业的人才培养提供借鉴.
基金项目：三峡大学教学研究项目（J2012043）
注释
①单晓东.水电可持续发展需要强大科技支撑[N].中国水利报,2010-09-16.
②曹楚生.水利水电可持续发展的新理念[J].武汉大学学报（工学版）,2009（5）：550-553.
③李国栋.中国水电发展概述[J].中国电力教育,2007（4）：222-223.
④龚懿.水利水电工程施工实习的改革与实践探索[J].中国电力教育,2013（8）：106-107.
⑤李旭.水利水电专业实践教学存在的问题与对策[J].吉林蔬菜,2012（4）：58-60.
⑥刘闯,邬万江,韩明辉.工科实践教学的现状与问题浅析[J].中国科技信息,2010（22）：206-209.
⑦程红强,胡良明.提高水利水电工程专业认识实习教学效果的探讨[J].科技信息,2009（29）：219.
⑧魏松,王慧,叶少有.水利水电工程专业实习教学改革探讨[C].土木建筑教育改革理论与实践（第12卷）,2010.
⑨郑发平,钱波,李鹏.水利水电工程专业毕业实习的实践与探讨[J].西昌学院学报（自然科学版）,2007（2）：139-141.
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